第三单元Scratch的变量与判断语句（教案）第五册（上）信息技术山东省编1.docx

第三单元Scratch的变量与判断语句（教案）第五册（上）信息技术山东省编1

主备人

备课成员

教材分析

本课例选自山东省编《信息技术》第五册（上），第三单元“Scratch的变量与判断语句”。本单元是在学生已经掌握了Scratch基本操作和简单编程的基础上进行教学的，目的是让学生进一步掌握变量和判断语句的使用，提高学生利用Scratch进行编程的能力。

本节课的主要内容包括：1.理解变量的概念，掌握变量的创建、显示和修改；2.掌握判断语句的用法，能够运用判断语句设计简单的程序；3.通过实践操作，培养学生解决问题的能力。

教学内容与现实生活紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的编程语句和算法打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体目标如下：

1.信息素养：通过学习变量和判断语句，使学生能够理解编程中的基本概念，提高学生获取、处理和应用信息的能力。

2.创新思维：引导学生运用判断语句解决实际问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，激发学生的创新意识。

3.实践能力：通过动手实践，培养学生熟练操作Scratch软件的能力，提高学生的动手操作和实际应用能力。

4.合作与交流：在课堂活动中，鼓励学生相互合作、讨论问题，培养学生的沟通协作能力。

本节课的内容和目标有利于提升学生的学科核心素养，为学生的未来发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了Scratch的基本操作，如角色移动、旋转、变化造型等。此外，学生还应该了解一些基本的编程概念，如命令的顺序执行、循环等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，大部分学生都具有一定的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习能力方面，学生对于图形化编程语言Scratch的掌握程度各异，部分学生可能已经能够独立完成一些简单的编程作品。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考和探索，而有的学生则更愿意与同伴合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对于变量的概念理解不够清晰，不知道如何创建、显示和修改变量；（2）判断语句的用法较为复杂，不知道如何运用判断语句设计程序；（3）在实际操作过程中，可能会遇到一些技术性问题，如角色的运动轨迹不正确、判断条件不符合预期等；（4）部分学生可能会因为编程难度增加而产生挫败感，影响学习积极性。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，适时给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高编程能力。同时，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：教师设计具有挑战性和现实意义的编程任务，引导学生自主探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：学生分组进行合作编程，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的编程技能。

3.案例分析法：教师展示典型的编程案例，引导学生分析并总结其中的规律和技巧，提高学生的编程思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示变量和判断语句的概念和用法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.Scratch软件：运用Scratch软件进行编程实践，让学生亲身体验和掌握变量和判断语句的使用方法，提高学生的动手操作能力。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线编程平台、教学论坛等，为学生提供丰富的学习资源和交流平台，促进学生的自主学习和合作学习。

4.教学评价：通过课堂表现、编程作品、小组评价等方式，对学生的学习过程和成果进行多元化评价，激发学生的学习动力和自我提升意识。

5.辅导与答疑：教师设立专门的辅导时间，对学生进行个别辅导和答疑，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学生的学习效果。

6.学习任务单：教师设计学习任务单，引导学生明确学习目标和步骤，培养学生自主学习和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Scratch的变量与判断语句”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群的功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，