区间的概念（课件）.pptx

十四后蝴酮——同安胃區课堂《可职专丽)

数学

基础模块(上册)

第二章不等式2.2.1区间的概念

人民教育出版社

知识目标

理解区间的概念及分类，掌握闭区间、开区间和半开半闭区间表示方法

能力目标

学生运用分组探讨、合作学习，理解区间的概念，掌握区间的表示方法，为

不等式的解集学习奠定基础，解决实际问题能力

情感目标

通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质

核心素养

通过思考、讨论等活动，提升学生数学的直观想象、逻辑推理、数据分析的

核心素养

学习目标

活动1创设情境，生成问题

问题情境：中国高铁是中国制造的一张亮丽名片，某

列高铁的运行速度在0km/h与350km/h之间.

你可以用几种方法表示列车运行速度的范围?

(1)不等式：

(2)集合：

(3)数轴：

250300

(4)你还有其他简便的表示方法吗?

活动2调动思维，探究新知

事实上，我们还可以用区间表示列车运行速度的范围，同

时，我们也常用区间表示不等式的解集，下面介绍区间的

概念.

设a,b是实数，且ab.

(1)满足a≤x≤b的实数x的集合称为闭区间，记

作[a,b](图2-4(1));

(2)满足axb的实数x的集合称为开区间，记

作(a,b)(图2-4(2));

O

活动2调动思维，探究新知

(3)满足a≤xb或ax≤b的实数x的集合都称为半

开半闭区间，分别记作(a,b)或(a,b](图2-4(3)(4)).

(3)(4)

图2-4

(1)(2)

活动2调动思维，探究新知

a和b称为区间的端点.在数轴上表示一个区间时，

若区间包括端点，则端点用实心点表示；若区间不包括端

点，则端点用空心点表示.

如果用“+o”表示“正无穷大”,用“-○”表示“负无

穷大”,则：

实数集R可表示为区间(-0,+oo);

想一想：区间、不等式与数轴有怎样关系?

调动思维，探究新知

满足x≥a的实数的集合，可记作[a,+(图2-5(1));

满足xa的实数x的集合，可记作(a,+o(图2-5(2));

满足x≤a的实数x的集合，可记作(-oa)(图2-5(3));满足xa的实数x的集合，可记作(-oa)(图2-5(4)).

图2-5

(1)

(2)

(3)

(4)

活动3巩固练习，提升素养

例1.用区间表示下列变量的取值范围：

(1)9≤x≤10;(2)x≤0.4.

解：(1)[9,1]];

(2)(-,0.4);

与方程解集的表示类似，我们可以用集合表示不等式

的解集，一般用集合的描述法来表示.如不等式x-30的解

集可表示为{x|x3},用区间的形式表示就是(3,+0o).

活动3巩固练习，提升素养

例2用集合的描述法表示下列区间：

(1)[-4,0];(2)(-8,7);

解：

(1){x|-4≤x≤0};

(2){x|-8x≤7};

a和b称为区间的端点.在数轴上表示一个区间时，若区间包括端点，则端点用实心点表示；若区间不包括端点，则端点用空心点表示

设a,b是实数，且ab,满足a≤xb或ax≤b的实数x的集合称为半开半闭区间，记作(a,b)或(a,b]

设a,b是实数，且ab,满足a≤x≤b的实数x的集合称为闭区间，记作[a,b]

设a,b是实数，且ab,满足axb集合称为闭区间，记作(a,b)

课堂小结

区间的概念

半开半闭区间

的实数x的

闭区间

开区间

端点

2.2.1

/作业布置/

P45,A组1./2.13;

B组2.

积极思考造就积极人生。

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