教科版（2024秋）六年级科学下册4.1厨房里的物质与变化教案.docx

教科版（2024秋）六年级科学下册4.1厨房里的物质与变化教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版（2024秋）六年级科学下册4.1节“厨房里的物质与变化”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.了解生活中常见的物质，如水、糖、盐、醋等，并认识它们的性质和用途。

2.学习物质的变化，如溶解、蒸发、凝固等，并观察这些变化过程中的现象。

3.通过实验探究，掌握物质的性质和变化规律，培养学生的观察、思考、动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了物质的性质、物质的变化等基本概念，对本节课的内容有一定的了解。本节课将通过生活中的实例，让学生进一步巩固这些知识，并将所学知识运用到实际生活中。同时，本节课的实验探究环节将培养学生的实践操作能力，提高他们对科学的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对物质性质和变化规律的探究能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方式，对实验现象进行分析和解释，形成科学的认识和方法。

3.科学态度：培养学生积极主动参与科学探究活动，培养他们敢于质疑、勇于实践的科学态度。

4.科学价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养他们热爱科学、关注生活的价值观。

5.实践操作能力：通过实验操作，培养学生动手实践的能力，提高他们解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质性质和变化规律的掌握。

2.实验探究能力的培养。

难点：

1.对物质性质和变化规律的理解和运用。

2.实验操作技巧的掌握。

解决办法：

1.通过生活中的实例，让学生直观地感受物质性质和变化规律，加深理解。

2.设计丰富的实验活动，引导学生亲自动手操作，提高实验探究能力。

3.分组合作学习，让学生在讨论和交流中解决问题，共同完成实验任务。

4.教师巡回指导，及时解答学生在实验操作中遇到的问题，提高实验成功率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括教科版（2024秋）六年级科学下册4.1节“厨房里的物质与变化”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示物质性质和变化规律，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：为本节课准备实验所需的器材，包括各种厨房用品（水、糖、盐、醋等）、实验仪器（烧杯、试管、滴管等）、实验材料（如cookies、果冻等），确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备实验操作所需的桌椅、实验器材等，确保每位学生都有足够的空间进行实验操作和讨论交流。

5.教学课件：制作精美的教学课件，展示本节课的主要内容、实验步骤和结果，方便学生理解和回顾。

6.教学指导手册：为每位学生准备一份教学指导手册，其中包括实验步骤、注意事项等，帮助学生更好地进行实验探究。

7.安全提示：在实验操作前，向学生讲解实验安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。

8.清洁工具：准备足够的清洁工具，如垃圾桶、扫把、拖把等，确保实验结束后教室的整洁。

9.反馈表：为每位学生准备一份反馈表，用于学生对本次课程的反馈和评价，以便教师了解学生的学习情况并进行教学改进。

10.教学评价工具：准备相应的评价工具，如实验报告、课堂问答等，用于评估学生的学习成果和核心素养目标的达成情况。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“厨房里的物质与变化”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“厨房里的物质与变化”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“厨房里的物质与变化”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“厨房里的物质与变化”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“厨房里的物质与变化”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“厨房里的物质与变化”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“物质性质和变化规律”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“厨房里的物质与变化”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“厨房里的物质与变化”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出