浙教版（2023）四年级上册信息科技 第11课有序的世界 教案.docx

浙教版（2023）四年级上册信息科技第11课有序的世界教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于浙教版（2023）四年级上册信息科技第11课《有序的世界》。课程主要内容包括：1.学习使用线性排序工具对给定的数据进行排序；2.理解排序的基本原理和应用场景；3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

课程内容围绕线性排序工具的使用和排序的基本原理展开，通过实际操作和问题解决，使学生理解和掌握排序的概念和方法，并能够运用到实际生活中。同时，通过本节课的学习，培养学生对信息科技的兴趣和好奇心，提高他们的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.信息意识：培养学生对信息科技的兴趣和好奇心，使学生能够主动关注和探究信息科技的相关知识；2.计算思维：通过学习线性排序工具的使用和排序的基本原理，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；3.创新能力：鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养他们的创新意识和创新能力；4.社会适应性：通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的社会适应性。通过本节课的学习，学生将能够掌握排序的概念和方法，并能够运用到实际生活中，提高他们的信息素养和核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解线性排序工具的使用方法和排序的基本原理。

以浙教版（2023）四年级上册信息科技第11课《有序的世界》为例，重点讲解如何使用线性排序工具对给定的数据进行排序，以及排序的基本原理和应用场景。通过实际操作和问题解决，使学生理解和掌握排序的概念和方法。

（2）培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

（3）培养学生的小组合作能力和交流沟通能力。

在教学过程中，教师应组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中共同完成任务。例如，在学习线性排序工具的使用时，教师可以让学生分组进行讨论，分享各自的经验和心得，共同解决问题。

2.教学难点

（1）线性排序工具的灵活运用。

对于四年级的学生来说，熟练地使用线性排序工具进行数据排序可能会存在一定的困难。因此，教师在教学中应重点讲解和示范线性排序工具的使用方法，并通过练习让学生逐步掌握。

（2）排序原理的理解和应用。

排序原理是信息科技课程中的一个重要知识点，对于四年级的学生来说，理解和掌握排序原理并非易事。教师可以通过生动形象的例子和实际操作，让学生更好地理解排序原理，并能够将其应用到实际问题中。

（3）小组合作中的沟通与协作。

在小组合作过程中，学生需要进行有效的沟通与协作。然而，对于四年级的学生来说，如何在小组合作中进行沟通与协作是一个难点。教师可以通过组织小组活动，引导学生进行交流和讨论，培养他们的团队合作意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑若干台，用于学生进行线性排序工具的操作练习。

-投影仪，用于展示教学内容和实例。

-白板，用于记录和展示关键知识点。

-打印机，用于打印学生练习题和结果。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及收集学生的学习进度和成果。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和实例。

-线性排序工具软件，用于学生练习和实验。

-与课程相关的在线视频和文章，用于扩展学生的知识面。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内进行交流和合作，共同解决问题。

-实例分析，通过具体的实例讲解线性排序工具的使用和排序原理的应用。

-练习和反馈，让学生通过练习巩固所学知识，并通过反馈了解学生的掌握情况，进行针对性的指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供线性排序工具的使用说明视频和一些简单的排序练习题，让学生在上课前观看视频并尝试完成练习。

-设计预习问题：提出问题，如“排序工具有哪些作用？”，“你会如何使用排序工具对数据进行排序？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的练习结果和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并尝试用自己的话解释排序工具的原理。

-提交预习成果：学生将练习结果和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉排序工具的基本用法，为课堂上的深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际应用场景