第5课《秋天的怀念》说课课件2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptx

秋天的怀念－史铁生

目录说设计依据说教学目标说教学过程说板书设计

Part1说设计依据

（1)教材

《秋天的怀念》选自人教版语文七年级上册第二单元第一篇教读课文。该单元以“挚爱亲情”为中心话题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《秋天的怀念》是一篇叙事性散文，作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄内敛，情感真挚细腻。

（2)学情

七年级学生语文基础知识不扎实：学生阅读理解能力以及朗读、品味能力较差，深层次的文本意蕴无法自我探究，对于《秋天的怀念》这篇散文无法深刻理解母爱的内涵。

（3)课标

根据义务教育语文新课程标准对阅读的要求:阅读就是要使学生在诵读中感受作品的感情，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，写作散文技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。

Part2说教学目标

三维目标知识与能力：能理清文章脉络，有感情的朗读课文。过程与方法：能掌握诵读技巧，品味语言、感悟母亲无私的爱。情感态度与价值观：能体悟作者怀念之情,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。

重难点教学重点:把握文章的情感基调、注意语气节奏的变化，有感情的朗读课文。教学难点:通过反复朗读课文和小组合作学习，抓住文章的细节，从中品味出深沉细腻、毫不张扬的母爱

教法：讲授法、多媒体辅助法、点评法；学法：讨论法、勾画法、朗读法。方法及理念

Part3说教学过程

（1)导入

母爱俗话说：好的开始是成功的一半。导入犹如一曲优美的教学乐章的前奏。于是我是这样导入的，首先用孟郊的写的关于母亲的诗句慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。以及冰心笔下的《荷叶母亲》“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的隐蔽？”来导入课文。同样是对母爱的描写，那么孟郊、冰心笔下的母爱与史铁生笔下的母爱有着什么不同呢？这样顺势展开课文，引起学生的思考。

(2)教学过程

（一）诵读训练，整体感知1、那么接下来，就到了诵读训练环节。俗话说的好，书读百遍其义自见。通读课文的方法，能够让学生解决一些浅显的问题，所以我会运用多种朗读方式。例如齐读、指名读、竞赛读等等，并且让学生带着问题去朗读课文，主要设置了以下几个问题。（1）文章的行文线索是什么？（那么，同学能够通过通读课文，迅速的发展本文的行文线索是去北海看菊花）当学生能够进一步找到本文的线索之后，我会进一步提出下一个问题：（2）文章围绕行文线索写了那几件事？（我会顺势引导学生去寻找文章线索出现的段落，让学生总结归纳事件，主要写了以下三件事：第一，“我”暴怒无常，母亲劝说我去看菊花；第二，“我”看树叶飘落，母亲央求我看菊花；第三，母亲去世后，妹妹推着“我”去看菊花。）

（一）诵读训练，整体感知2.紧接着我会再设置问题，让学生齐读课文后抢答：（1）这三件事作者的态度发生改变了没有？如果发生了，那么作者的态度是如何变化的？（学生能快速找到相应的段落，找出关键词和语句回答，作者的态度从绝望到对生活有了一点希望到最后的积极乐观。这样的一种方法，能够让学生快速获取信息，提供学生的把握知识的能力）（2)通过文章写的这三件事，那么文章的结构是怎样的？(在这里，我会让学生自己总结归纳，最后得出文章的结构是递进式的结构。）

（二）细读课文，共同分析那么在接下来，细读课文环节，我们将要重点分析文章的语言特点和关键语句。在这一环节中，我会设置小组讨论，让学生在讨论的过程中提升自己讨论问题、发现问题、解决问题的能力。那么在这一环节，我会让学生分小组进行朗读，并提出以下问题：1、文章的语言有何特点？文章喜欢用什么样的描写手法和修辞手法？（通过这样一连串的问题，学生能够整体把握文章的语言特点和写作手法是语言含蓄，情感真挚。善于运用动作描写和反复的修辞手法。）

（二）细读课文，共同分析2、接着我会带领同学们一起品味课文关键语句：（1）“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这个句子用了什么描写手法？请结合文本谈谈你的见解？（基于学生对于文章语言特点的整体把握，能够快速的说出这句话使用的是动作描写，偷偷的，悄悄地写出了母亲的小心翼翼，同时也写出了母亲对“我”的爱和关心。）

（二）细读课文，共同分析紧接着，我会让学生齐声朗读第二句话：（2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿