2024-2025学年高中语文上学期第2周《诗两首》教学设计.docx

2024-2025学年高中语文上学期第2周《诗两首》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

《诗两首》是2024-2025学年高中语文上学期第2周的教学内容。本节课的主要教学任务是让学生通过阅读和分析教材中的两首诗歌，理解诗歌的主题、情感和艺术特色，提高学生的诗歌鉴赏能力。

首先，我们将学习《登高》这首诗。这首诗是唐代著名诗人杜甫创作的一首描写自然景象的诗歌。通过描绘登高所见所感，诗人表达了对人生无常、世事变迁的感慨。学习这首诗将帮助学生理解诗人的情感表达和诗歌的艺术魅力。

其次，我们将学习《江雪》这首诗。这首诗是唐代著名诗人柳宗元创作的一首描写雪景的诗歌。通过描绘江雪的景象，诗人表达了对清高、洁白的追求和对世俗的的超脱。学习这首诗将帮助学生理解诗人的情感寄托和诗歌的艺术风格。

这两首诗歌都是学生已经接触过的经典作品，与学生已有知识有一定的联系。学生通过之前的的学习，已经对诗歌的基本形式、韵律和修辞手法有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析和欣赏诗歌，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《诗两首》的学习，培养和提高学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.审美鉴赏能力：通过深入分析教材中的两首诗歌，使学生能够理解诗歌的主题、情感和艺术特色，提高他们的诗歌鉴赏能力。

2.文化理解与传承：通过学习杜甫和柳宗元的诗歌，使学生能够了解唐代诗歌的特点和风格，理解诗歌中所蕴含的中华优秀传统文化，增强他们的文化自信。

3.思维品质：通过分析诗歌中的意象、情感和哲理，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.语言表达与运用：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达能力和写作能力，使他们在实际生活中能够运用语文知识进行有效的沟通和表达。

5.自主学习与协作能力：通过小组讨论、合作学习和自主探究等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，使他们在学习过程中能够主动探索、合作交流，提高学习效果。

学情分析

在设计本节课《诗两首》的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次分析

根据新教程的要求，本节课面向的是高中一年级的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但程度参差不齐。大部分学生已经掌握了基本的诗歌阅读和鉴赏技巧，对古代文学有一定的了解。然而，也有一部分学生可能对诗歌的理解和鉴赏能力较弱，需要教师的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生已经学习过诗歌的基本形式、韵律和修辞手法等，对古代文学史有一定的了解。这为本次课程的学习提供了良好的基础。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读和写作能力，能够理解和分析诗歌的意象、情感和哲理。然而，部分学生在批判性思维和创新性思维方面有待提高，需要教师通过启发式教学和互动讨论等方式进行培养。

在素质方面，学生普遍具有较高的文化素养和道德品质，对中华优秀传统文化有一定的热爱。这有利于本次课程的学习和传统文化的传承。

3.行为习惯分析

在学习行为习惯方面，大部分学生热爱文学，积极参与课堂讨论，愿意主动探索和学习。然而，也有一部分学生可能存在以下问题：

（1）课前预习不足：部分学生对课前预习不够重视，对诗歌背景和作者的了解不充分，影响课堂学习效果。

（2）课堂注意力不集中：部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

（3）课后复习不到位：部分学生对课后复习不够重视，导致知识巩固不足。

针对以上问题，教师需要在教学过程中采取相应的措施，如加强课前引导、提高课堂互动性、加强课后辅导等，以提高学生的学习效果。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力和素质方面的差异，以及行为习惯的好坏，都会对课程学习产生一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

针对学生的层次差异，教师可以采取分层教学的方式，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求。

针对学生的知识和能力方面的不足，教师可以通过启发式教学、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和鉴赏能力。

针对学生行为习惯方面的问题，教师需要加强课堂管理，提高课堂互动性，引导学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）启发式教学法：在讲解诗歌时，教师通过提问、设疑等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和创新性思维。

（3）案例分析法：选取具有代表性的诗歌案例，让学生分析其艺术特色