2024秋八年级数学上册 第十二章 全等三角形12.1 全等三角形说课稿（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.1全等三角形说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.1全等三角形说课稿（新版）新人教版

教材分析

“2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.1全等三角形说课稿（新版）新人教版”这一章节，是八年级学生在学习几何过程中的重要内容。本章主要介绍全等三角形的定义、性质及其判定方法。学生在学习本章之前，已掌握相似三角形的知识，对图形的变换有了一定的了解。本章内容为后续学习几何证明、解三角形等问题奠定基础。

本节课的教学内容主要包括全等三角形的定义、性质、判定方法及应用。在教学过程中，应注重让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，经历全等三角形的发现、探究、论证过程，提高学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。

教学目标：

1.理解全等三角形的定义，掌握全等三角形的性质和判定方法。

2.能够运用全等三角形的知识解决实际问题。

3.培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。

教学重点与难点：

重点：全等三角形的定义、性质、判定方法及应用。

难点：全等三角形的判定方法在实际问题中的运用。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的几何核心素养，使其在空间想象、逻辑推理、数学建模等方面得到提升。通过对全等三角形的探究，学生能够自主发现几何图形之间的内在联系，体会数学的探究乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

1.空间想象：通过观察、操作实物模型，学生能够建立直观的空间几何概念，理解并描述全等三角形的性质，提高空间想象能力。

2.逻辑推理：在学习全等三角形的判定方法时，学生需要运用已有的知识进行逻辑推理，从而形成新的判断标准。在此过程中，学生的逻辑思维能力将得到锻炼和提高。

3.数学建模：通过对实际问题的分析，学生能够运用全等三角形的知识解决问题，培养将数学知识应用于实际生活中的能力，从而提升数学建模的核心素养。

4.创新意识：在探索全等三角形的判定方法时，鼓励学生发挥创造力，尝试新的解题思路，激发创新意识。

5.数学交流：通过小组讨论、汇报等方式，学生能够与他人分享自己的思考过程和结论，提高数学交流能力，培养团队协作精神。

重点难点及解决办法

本节课的重点是全等三角形的定义、性质、判定方法及应用，难点主要是全等三角形的判定方法在实际问题中的运用。

1.重点：

-全等三角形的定义与性质：通过观察、操作实物模型，让学生直观地理解全等三角形的概念，并掌握其性质。

-全等三角形的判定方法：通过逻辑推理，让学生掌握SSS、SAS、ASA、AAS四种判定方法，并能够运用到实际问题中。

2.难点：

-全等三角形的判定方法在实际问题中的运用：学生往往在面对实际问题时，无法正确选择合适的判定方法，解决方法是通过大量的练习题，让学生在实践中掌握判定方法的运用。

解决办法：

-采用直观的教学手段，如实物模型、几何画板等，帮助学生建立直观的空间几何概念，突破全等三角形的定义与性质的理解难点。

-通过逻辑推理训练，引导学生运用已有的知识进行推理，突破全等三角形判定方法的掌握难点。

-提供丰富的练习题，让学生在实践中学会判断全等三角形，并能够灵活运用判定方法解决实际问题，提高学生的解题能力。

-组织小组讨论、汇报等活动，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题，提高学生的数学交流能力和团队协作精神。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解全等三角形的定义、性质和判定方法，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点，促进学生之间的思维碰撞。

-案例研究：提供具体的案例，让学生分析并运用全等三角形的判定方法解决问题。

-项目导向学习：引导学生参与几何模型制作、几何问题探究等实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演几何图形的角色，通过模拟几何变换，直观地感受全等三角形的性质。

-实验：让学生自己动手制作三角形模型，通过观察、操作模型，发现全等三角形的性质。

-游戏：设计几何图形拼图游戏，让学生在游戏中运用全等三角形的知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示全等三角形的定义、性质、判定方法及应用，方便学生理解和记忆。

-视频：播放几何变换的视频，帮助学生直观地理解全等三角形的性质。

-在线工具：利用在线几何工具，让学生自主探索全等三角形的相关问题，提高学生的自主学习