山东省临朐县沂山风景区七年级历史下册 第4课 唐朝的中外文化交流教案 新人教版.docx

山东省临朐县沂山风景区七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于山东省临朐县沂山风景区七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：

1.唐朝时期中外文化交流的背景和意义。

2.唐朝时期中外文化交流的主要途径和形式。

3.唐朝时期中外文化交流的具体案例，如玄奘西行、鉴真东渡等。

4.唐朝时期中外文化交流对后世的影响和启示。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习唐朝的中外文化交流，使学生能够理解和把握唐朝时期的历史背景和时代特征，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：通过分析唐朝时期中外文化交流的具体案例，如玄奘西行、鉴真东渡等，使学生能够学会运用史料进行实证分析，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：通过对唐朝时期中外文化交流的背景、途径和形式的深入理解，使学生能够对唐朝时期中外文化交流的意义和影响进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：通过学习唐朝时期中外文化交流的历史，使学生能够理解和尊重不同文化和民族之间的交流与融合，培养学生对国家和民族的认同感和自豪感。

5.创新思维：通过探讨唐朝时期中外文化交流对后世的影响和启示，激发学生的创新思维，引导学生思考如何借鉴历史经验，推动当代中外文化交流的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）唐朝时期中外文化交流的背景和意义：唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，国家强盛，经济繁荣，文化发展，与世界各地的国家和地区有着广泛的交流。唐朝时期中外文化交流的背景主要包括政治稳定、经济繁荣、文化发展等方面。政治稳定为中外文化交流提供了良好的环境；经济繁荣为中外文化交流提供了物质基础；文化发展使唐朝具有强大的文化吸引力。唐朝时期中外文化交流的意义主要体现在促进了东西方文化的互相了解和融合，推动了世界文化的发展。

（2）唐朝时期中外文化交流的主要途径和形式：唐朝时期中外文化交流的主要途径包括使节往来、贸易往来、学术交流等。使节往来方面，如日本、新罗等国的遣唐使；贸易往来方面，如丝绸之路上的商人；学术交流方面，如玄奘西行、鉴真东渡等。这些途径和形式促进了唐朝与世界各地文化的交流和融合。

（3）唐朝时期中外文化交流的具体案例：玄奘西行和鉴真东渡是唐朝时期中外文化交流的两个典型例子。玄奘西行是为了求取佛经，历经艰险，最终取得真经，回国后写成《大唐西域记》，为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区的历史和佛学提供了珍贵的资料。鉴真东渡是为了传播佛法，历经六次东渡，最终到达日本，为中日文化交流作出了巨大贡献。

2.教学难点：

（1）唐朝时期中外文化交流的背景和意义：学生对于唐朝时期的政治、经济、文化发展状况以及其对中外文化交流的影响可能理解不深，需要教师通过具体案例和史料进行讲解和分析。

（2）唐朝时期中外文化交流的主要途径和形式：学生可能对于使节往来、贸易往来、学术交流等途径和形式的理解较为模糊，需要教师通过生动形象的教学手段，如图片、地图、故事等，帮助学生理解和掌握。

（3）唐朝时期中外文化交流的具体案例：学生可能对于玄奘西行和鉴真东渡的故事较为熟悉，但对其背后的历史意义和文化价值可能理解不足，需要教师通过深入剖析和讲解，引导学生从中感受到唐朝时期中外文化交流的重要性和深远影响。

（4）唐朝时期中外文化交流对后世的影响和启示：学生可能对于唐朝时期中外文化交流对后世的影响和启示认识不深，需要教师通过启发式教学，引导学生思考和探讨，从而认识到唐朝时期中外文化交流的重要价值和意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授唐朝时期中外文化交流的背景、意义、主要途径和形式以及具体案例等知识。讲授法能够系统、全面地传递知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就唐朝时期中外文化交流的影响和启示进行讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队合作能力。讨论法能够促进学生主动参与，提高学习的积极性和主动性。

3.案例分析法：以玄奘西行和鉴真东渡为例，让学生通过分析这两个案例，深入理解唐朝时期中外文化交流的具体情况及其对后世的影响。案例分析法能够提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与唐朝时期中外文化交流相关的图片、视频等资料，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟唐朝时期的使节往来、贸易往来、学术交流等情景，让学生亲身参与，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如搜索唐朝时期中外文化交流的相关资料，提高学生的