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(电大)国家开放大学《学前教育原理》形考任务四试题及答案

一、填空题

1.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于

o

[答案]3小时

2.家庭教育具有早期性、全面性、、渗透性和灵活性的特点，而

学前教育具有社会性、群体性、和专业性的点。

[答案]情感性；计划性

3.从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有,幼儿园的

教育对象具有。

[答案]针对性；群体性

4.就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有。

[答案]长久性

5.在幼小衔接的内容上，要把儿童的发展和衔接作为重点。

[答案]能力

6.幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是,一种是。

[答案]间接合作；直接合作

7.决定一个班级内活动区数量的主要因素是。

[答案]创设

8.学前教育衔接，就是指学前教育机构同家庭、教师以及同

的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。

[答案]学前教育；社区教育

9.放大镜、天平、水箱等材料应投放在区。

[答案]科学

10.幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、以及

上的不适应。

[答案]生理；能力

11.在学习方式上，幼儿园主要以为主要学习形式，而小学主要的

学习形式是。

[答案]游戏；课堂

二、简答题

1.请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。

答：幼儿园环境是指幼儿园内部，包括幼儿园的物质环境和精神环境。

(1)幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件，

如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、

空间布局及绿化等有形的东西，是促进幼儿身心全面发展的最基本保障。

(2)幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即

幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围。它因园长的管理方式、人际关系、

大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形

成，是一种重要的潜在课程。

2.简要说明学前教育衔接。

答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建

立联系，或者超越已有的经验。从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教

学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小

学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。

3.简述行为情境理论。

答：第一，在形同的情境中，不同个体所必需的行为模式具有相似性。

也就是说，物质环境的规划与设计方式暗示人们想出当下合适的行为，在

每一个行为情境中，都有一些属于这个情境的行为模式；在不同的环境

中，所出现的行为也会有所不同。

第二，行为情境之间具有相互依赖性。每一种行为情境，无论是复杂的

还是简单的，均存在于一个更大的环境中，相互依存、交互影响。

4.举例说明幼儿心理适应。

答：心理适应