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高中历史第2单元东西方的先哲第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案新人教版选修4
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中历史第2单元东西方的先哲第3课古希腊文化的集大成者——亚里士多德
2.教学年级和班级:高中一年级历史班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解并分析亚里士多德的思想及其对后世的影响,提升历史理解能力。
2.掌握亚里士多德在哲学、科学、教育等领域的贡献,增强知识与技能。
3.培养批判性思维,对亚里士多德的观点进行客观评价。
4.提升沟通与表达能力,能够就亚里士多德的思想进行讨论与分享。
5.增强对文化多样性的认识,理解不同文明背景下先哲的智慧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经接触过古希腊的历史背景,对Socrates、Plato等哲学家的思想有所了解,掌握了一些基本的哲学概念和术语,如形而上学、伦理学等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对历史人物和哲学思想有一定的兴趣,尤其是对古希腊文明感兴趣。在学习能力方面,学生能够理解和分析复杂的文本,具备一定的批判性思维能力。在学习风格上,学生喜欢通过讨论和小组合作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生可能对亚里士多德的某些哲学概念和思想难以理解,如形而上学、伦理学等。另外,学生可能对亚里士多德的贡献和影响的认识不足,难以理解其重要性。此外,学生可能在对亚里士多德的观点进行评价时,缺乏客观性和批判性思维。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-结合讲授法,教师将系统地向学生介绍亚里士多德的生平和主要思想。
-采用讨论法,让学生围绕亚里士多德的思想进行深入探讨,促进学生之间的思想交流。
-利用案例研究法,通过分析具体的哲学案例,帮助学生更好地理解亚里士多德的理论及其应用。
-运用项目导向学习法,鼓励学生以小组形式研究亚里士多德的某一思想领域,如伦理学或政治学,并展示其研究成果。
2.设计具体的教学活动:
-开篇通过引入亚里士多德的生平故事,激发学生的兴趣,为后续学习打下基础。
-组织学生进行角色扮演,让学生分别扮演亚里士多德和他的学生,通过对话形式展示亚里士多德的教育理念和哲学思想。
-开展小组讨论,让学生分析亚里士多德在不同领域的贡献,如哲学、科学、教育等,并分享各自的研究成果。
-进行思维导图创作,让学生以图形化的方式呈现亚里士多德的思想体系,有助于学生更好地理解和记忆。
-设计写作任务,要求学生撰写一篇关于亚里士多德某一思想的小论文,锻炼学生的写作能力和批判性思维。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-利用PPT展示亚里士多德的主要思想、生平事迹和影响,为学生提供直观的学习材料。
-播放与亚里士多德相关的视频资料,如纪录片、讲座等,帮助学生更全面地了解亚里士多德及其时代背景。
-引导学生使用在线工具,如学术数据库、电子图书馆等,查找有关亚里士多德的研究资料,培养学生的信息素养。
-提供亚里士多德原著的电子版本,让学生有机会直接阅读原始文献,提高学生的阅读能力。
-利用互动式白板,进行实时问答和讨论,增加课堂的互动性和趣味性。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:发布预习任务,提供PPT、视频等预习资料,明确预习目标和要求。设计预习问题,如“亚里士多德的主要哲学思想有哪些?”监控预习进度,确保学生完成预习任务。
-学生活动:自主阅读预习资料,理解亚里士多德的主要思想。思考预习问题,记录自己的理解和疑问。提交预习成果,如笔记、思维导图等。
-教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段,预习资源共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解亚里士多德的思想,为课堂学习做好准备,培养自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:导入新课,通过故事或案例引出亚里士多德的重要性。讲解知识点,如亚里士多德的形而上学和伦理学思想。组织课堂活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实践中掌握分析哲学思想的能力。解答疑问,及时回答学生的问题。
-学生活动:听讲并思考,积极参与小组讨论、角色扮演等活动。提问与讨论,提出疑问和新的想法,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
-作用与目的:帮助学生深入理解亚里士多德的思想,掌握分析哲学思想的能力。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:布置作业,如让学生撰写关于亚里士多德伦理学思想的短文。提供拓展资源,如相关书籍、网站等
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