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**************烛之武退秦师《左传》(左丘明)暗淡了刀光剑影远去了鼓角铮鸣夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。沿波讨源,虽幽必显。世远莫见其面,觇文辄见其心。——【南朝·梁】刘勰《文心雕龙·知音》作者只有当感情奔腾涌动时,才能文思如泉,运用文字形成作品;读者只有认真阅读、仔细分析作品,才能与作者产生共鸣,强调了真情实感对于创作还是欣赏的重要性。读书就要像沿着流脉去探讨大河的源头一样,即使文义幽深,也一定会明白的。“不战而屈人之兵,善之善者也。”——《孙子兵法·谋攻》烛之武退秦师《左传》“行人辞令之美”研读文题使……退却一次成功的语言博弈一次成功的言语交际军队话语情境:对象、场景、话题、自我因声求气“因声求气”就是诵读时通过语气的轻重,语速的快慢,声调的高低,句中的停顿,来表其心,抒其意,传其情。以情带声,声情并茂。晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。文本诵读分角色朗读文本探究之一:对象1.在交际对象的选择上,烛之武(郑国君臣)为何不选晋文公,而将目标锁定在秦穆公上?文本探究之一:对象秦灭郑的决心不如晋坚决分兵而驻,暗示郑国有机可乘,为“烛之武退秦师”埋下了伏笔。晋:师出有名(主谋、得利)秦:师出无名(友邦、霸贪)晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。文本探究之二:场景文本探究之二:场景2.“夜缒而出”1、结构上承上启下(气氛、人物形象)2、在交际场景的选择上,烛之武选择了一个充满危险但私密的一对一的场景。缒:用绳子系着人从上往下送,从城墙而下“夜缒而出”去掉对文本有影响吗?缒:乃是被围,城门紧闭也;夜,乃是此事为机密,不欲晋知也;连夜即动,说明情势危急,烛之武只身赴秦。有字处、无字处文本探究之二:场景1、“夜缒而出”这个细节充满语言的“飞白之美”,这样一个须发尽白的老者,夜缒而出,拄着拐杖走进秦营是怎样的一种情形?请你用丰富合理的想象把它扩写成一段话。要求:侧重于人物的动作、心理描写,做到前后连贯,要有文采,字数不少于200字。《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段,而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行,人物性格得以展现,形象得以完成。
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