山东省青岛市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换教案 （新版）新人教版.docx

山东省青岛市七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自山东省青岛市七年级生物下册第4.3.2节，即“发生在肺内的气体交换”。具体内容包括：

1.气体交换的基本概念与过程。

2.肺泡与血液之间的气体交换机制。

3.影响肺泡与血液间气体交换的因素。

4.呼吸系统的组成及其功能。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了人体呼吸系统的基本构成，如呼吸道、肺等，并初步掌握了呼吸的基本过程。在此基础上，本节课将引导学生深入学习肺内的气体交换过程，加深对呼吸系统的理解。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际生活相结合，更好地理解呼吸系统在维持人体生命活动中的重要性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习肺内的气体交换过程，使学生能够建立并加深对生命体内在机制的理解，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用所学的知识解释现实生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的探究精神，使其能够主动探索生活中的生物学问题。

4.社会责任：引导学生关注生物学知识在生活中的应用，提高其对社会、环境问题的关注度和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）气体交换的基本概念与过程：理解吸入气体和呼出气体的组成及其变化，掌握肺泡与血液之间的气体交换机制。

（2）影响肺泡与血液间气体交换的因素：掌握肺泡通气量、肺泡气与血液之间的气体分压差、气体溶解度等对气体交换的影响。

（3）呼吸系统的组成及其功能：了解呼吸道、肺等组成部分的功能，理解呼吸过程中各器官的作用。

（4）气体交换在生活中的应用：能够将所学知识运用到实际生活中，解释呼吸系统在维持人体生命活动中的重要性。

2.教学难点：

（1）肺泡与血液之间的气体交换机制：学生难以理解气体交换过程中氧气和二氧化碳的扩散原理，以及肺泡壁和毛细血管壁的构造对气体交换的影响。

（2）影响肺泡与血液间气体交换的因素：学生难以理解气体分压差、溶解度等概念，以及这些因素如何影响气体交换效率。

（3）呼吸道、肺等组成部分的功能：学生对呼吸道的分布、结构及其功能的理解较为模糊，难以形成清晰的呼吸系统概念。

（4）气体交换在生活中的应用：学生难以将所学知识与实际生活相结合，解释呼吸系统在维持人体生命活动中的重要性。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如运用直观的教具、图片、动画等展示肺泡与血液之间的气体交换过程；通过实验、小组讨论等方式，让学生亲身参与，加深对气体交换机制的理解；设计生活实例，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高其对呼吸系统的认识。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型肺、玻璃试管、澄清石灰水、计时器。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程教学平台。

3.信息化资源：生物学科相关网站、在线教育平台、生物学科教学视频、动画演示。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组讨论法、案例分析法、情景模拟法。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《发生在肺内的气体交换》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经有过运动后感到呼吸急促的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸系统的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解肺内的气体交换的基本概念。肺内的气体交换是指氧气从肺泡进入血液，而二氧化碳从血液进入肺泡的过程。这个过程对于维持人体生命至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了肺内的气体交换在实际中的应用，以及它如何帮助我们维持正常的呼吸功能。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肺泡与血液之间的气体交换机制和影响气体交换的因素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肺内气体交换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示肺泡与血液之间气体交换的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“肺内气体交换在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我