《巧手工艺坊-叶贴画的制作》（教案）-四年级上册劳动苏教版1.docx

《巧手工艺坊-叶贴画的制作》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《巧手工艺坊-叶贴画的制作》，该内容属于四年级上册劳动苏教版1。教学内容主要围绕叶贴画的制作过程，让学生通过实际操作，学会利用树叶制作贴画，培养学生的动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要具备一定的观察能力，能够发现树叶的形状、颜色和纹理等特点；其次，学生需要掌握基本的美术技巧，如剪切、拼贴等；最后，学生需要具备一定的创新思维，能够将树叶的特点与个人想象相结合，创作出独特的叶贴画作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新思维：通过叶贴画制作活动，培养学生运用树叶特点进行创新创作的能力，激发学生的想象力和创造力。

2.实践操作：培养学生动手操作的能力，掌握叶贴画的基本制作技巧，提高学生的动手实践能力。

3.团队合作：在制作叶贴画的过程中，鼓励学生相互合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.环保意识：通过利用树叶进行创作，引导学生关注自然环境，增强学生的环保意识和可持续发展的观念。

5.审美情趣：通过欣赏和创作叶贴画，培养学生对美的感知和审美能力，提高学生的艺术修养。

重点难点及解决办法

重点：

1.树叶贴画的创新创作能力。

2.叶贴画的基本制作技巧的掌握。

难点：

1.如何将树叶的特点与个人想象相结合，创作出独特的叶贴画作品。

2.熟练运用剪刀、胶水等工具，进行精细的操作。

解决办法：

1.教师提供丰富的树叶样本，引导学生观察和思考，激发学生的创新思维。

2.教师示范叶贴画的基本制作技巧，学生跟随练习，教师个别指导，帮助学生掌握技巧。

3.教师组织学生进行小组交流和讨论，鼓励学生分享创作思路，相互学习，共同突破创作难点。

4.教师提供适当的辅导和指导，帮助学生熟练运用工具，完成精细的操作。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过学生亲自动手制作叶贴画，培养学生的实践操作能力和创新能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励学生相互交流、讨论和合作完成叶贴画创作，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导和激发学生的思考，引导学生发现树叶的特点和创作灵感，培养学生的创新思维和审美能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示叶贴画作品和制作过程，生动形象地引导学生了解和感受叶贴画的美学特点和创作技巧。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供叶贴画制作的教程、作品展示和交流区，方便学生自主学习和互相评价，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生分组、任务分配和进度跟踪，方便教师掌握学生的学习情况，及时进行个别指导和反馈。

4.实物展示与示范：教师展示真实的树叶样本和叶贴画作品，进行现场示范制作过程，让学生更直观地理解和学习叶贴画的制作技巧。

5.创作手册与评价表：提供创作手册供学生记录制作过程和心得，同时设计评价表进行自评、互评和教师评价，促进学生反思和提高。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巧手工艺坊-叶贴画的制作》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习叶贴画制作技巧和创作理念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习叶贴画制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入叶贴画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动技能和美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为叶贴画新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解叶贴画的基本制作技巧和创作理念，结合实例帮助学生理解。

突出制作过程中的重点步骤，强调如何利用树叶特点进行创作的核心难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕叶贴画创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验叶贴画制作的乐趣，提高实践能力。

在叶贴画新课呈现结束后，对制作技巧和创作理念进行梳理和总结。

强调重点步骤和创作难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对叶贴画制作技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨