2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 基本经济制度与经济体制 2.1 使市场在资源配置中起决定性作用教案（2）部编版必修2.docx

2024-2025学年新教材高中政治第一单元基本经济制度与经济体制2.1使市场在资源配置中起决定性作用教案（2）部编版必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第一单元“基本经济制度与经济体制”中的2.1节“使市场在资源配置中起决定性作用”。本节课主要讲解市场在资源配置中的作用以及市场经济的特征。

具体内容包括：

1.市场的概念和特征：介绍市场的定义、市场类型以及市场的基本特征。

2.市场在资源配置中的作用：讲解市场机制如何通过价格、供求、竞争等手段实现资源的合理配置。

3.市场经济的特征：阐述市场经济的自主性、平等性、竞争性和法治性等基本特征。

4.市场经济的基本原则：介绍市场经济中的自愿、平等、公平、诚实守信等基本原则。

5.市场经济与国家宏观调控：分析市场经济条件下国家宏观调控的必要性、主要内容和手段。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.政治认同：使学生认同我国社会主义市场经济体制，理解市场在资源配置中的决定性作用，增强对中国特色社会主义经济制度的自信。

2.公共参与：培养学生参与经济生活的能力，提高学生对市场经济条件下公共政策的理解和关注，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.法治意识：让学生了解市场经济法律体系，培养学生的法治观念，使学生能够在经济活动中自觉遵守法律法规，维护市场经济秩序。

4.经济素养：提升学生对市场经济的认知，培养学生分析经济现象和问题的能力，使学生能够运用市场经济知识解决实际问题。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础，对市场经济有初步的认识。但在理解市场在资源配置中的决定性作用以及市场经济的特征等方面仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计。

1.知识层面：学生已经学习了经济学的基本概念和原理，对市场、市场经济有初步的认识。但他们对市场经济的特征、市场在资源配置中的作用等方面的理解还不够深入，需要通过本节课的学习进一步加深对这些知识点的理解。

2.能力层面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但运用经济学知识分析实际问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些实际案例和问题，引导学生运用所学知识进行分析。

3.素质层面：学生具备一定的法治意识和公共参与意识，但在实践中运用这些意识解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过设计一些实践活动，引导学生将法治意识和公共参与意识运用到实际问题中。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的学生可能存在对理论知识的学习兴趣不高、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，需要采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，可以发现，学生对市场经济的认知还不够深入，运用经济学知识分析实际问题的能力有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的经济学素养，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，需要关注学生的学习兴趣和积极性，采用有效的教学方法，提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的市场经济案例，让学生深入了解市场经济的特征和市场在资源配置中的作用。例如，可以分析我国改革开放以来的经济发展历程，让学生从中体会到市场经济的特点和优势。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就市场经济的某个方面进行讨论，如市场经济的基本原则、国家宏观调控的必要性等。通过讨论，培养学生的合作意识和公共参与能力。

3.问题驱动法：提出一些与市场经济相关的问题，引导学生运用所学知识进行思考和解答。例如，市场经济中为什么会出现市场失灵的现象？国家如何通过宏观调控来纠正市场失灵？

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与市场经济相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。例如，可以播放一段关于市场经济的宣传视频，让学生对市场经济有更直观的认识。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的教学资源，如课件、习题等，方便学生随时查阅和复习。同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动，解答学生的疑问。

3.模拟实验：设计一些与市场经济相关的模拟实验，如模拟市场交易、模拟国家宏观调控等，让学生亲身体验市场经济运行的过程，提高学生的实践能力。例如，可以组织学生进行一场模拟市场交易的游戏，让学生在游戏中理解和掌握市场经济的运行规则。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对市场经济的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道市场经济是什么吗？它与我