七年级英语下册 Unit 6 I am watching TV Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit6IamwatchingTVSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit6IamwatchingTV中的SectionB（3a-SelfCheck）。本节课的主要目标是让学生能够熟练掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词的现在式，本节课将进一步引导学生运用这些知识来表达日常活动。同时，本节课也会复习和巩固学生之前学过的日常英语表达，如问候、介绍等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常活动，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的日常活动表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：本节课将通过引导学生在小组合作、讨论等方式中，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：本节课将鼓励学生主动探究、自主学习，通过观察、思考、实践等方式，提高学生独立解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的表达方式。

2.运用所学知识进行日常交流的能力。

难点：

1.一般现在时的疑问句和否定句的构成及用法。

2.正确运用一般现在时表达自己的日常活动。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的疑问句和否定句，加深对语法规则的理解和运用。

2.创设真实的交流情境，让学生在实际对话中练习和应用一般现在时，提高语言运用能力。

3.分组讨论和互动，鼓励学生积极参与，互相学习和帮助，提高学习效果。

4.提供丰富的练习题和活动，让学生通过实践巩固所学知识，增强自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中练习和应用一般现在时，提高学生的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种形式的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，便于学生课前预习和课后复习，提高学生的自主学习能力。

3.互动式白板：运用互动式白板，实现师生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

4.学习App：推荐学生使用英语学习App，进行听说训练，提高学生的听说能力。

5.小组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

6.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，让学生在实际练习中不断提高。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向