2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇（3）教学教案 新人教版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇（3）教学教案新人教版选修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中历史《统一中国的第一个皇帝秦始皇》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施。

2.掌握秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

3.通过分析秦始皇的历史功绩和局限性，提高学生的唯物史观和批判性思维能力。

三、教学重点

1.秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施。

2.秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

四、教学难点

1.秦始皇历史功绩和局限性的评价。

2.引导学生运用唯物史观和批判性思维分析秦始皇的改革措施。

五、教学方法

1.讲授法：讲解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施，以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

2.讨论法：组织学生讨论秦始皇的历史功绩和局限性，培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：分析具体的历史事件，让学生更好地理解秦始皇的改革措施。

六、教学过程

1.导入：简要介绍秦始皇统一六国的背景，引发学生对课程的兴趣。

2.讲解：详细讲解秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施，以及加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

3.讨论：组织学生讨论秦始皇的历史功绩和局限性，鼓励学生提出不同观点。

4.案例分析：分析具体的历史事件，如焚书坑儒、统一度量衡等，让学生更好地理解秦始皇的改革措施。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调秦始皇的历史地位和影响。

七、作业布置

1.让学生撰写一篇关于秦始皇改革措施的短文，阐述自己的观点。

2.布置阅读材料，让学生进一步了解秦始皇的历史背景和改革措施。

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过学习秦始皇统一中国的历史过程，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等方面。

2.时空观念：使学生能够理解秦始皇统一六国的历史背景，认识秦始皇在古代中国历史中的地位，形成正确的历史时空观念。

3.史料实证：引导学生运用史料，如史书、文物等，验证秦始皇统一六国及其改革措施的历史事实，培养学生的史料实证能力。

4.历史解释：让学生通过分析秦始皇的改革措施，理解其对当时社会的深远影响，提高学生的历史解释能力。

5.批判性思维：培养学生对秦始皇历史功绩和局限性的批判性思维，使学生能够从多个角度审视历史人物和事件。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）秦始皇统一六国后的政治、经济、文化改革措施。

重点解析：秦始皇统一六国后，进行了一系列政治、经济、文化的改革措施，如推行郡县制、统一度量衡、统一货币、统一文字等。这些改革措施对于加强中央集权、促进国家发展具有重要意义。教学中，要重点讲解这些改革措施的具体内容和实施背景，让学生深刻理解其对于古代中国历史的影响。

（2）秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景和影响。

重点解析：秦始皇加强中央集权、推行郡县制的背景是分封制的弊端和秦国实力的增强。这一制度的实施，有利于加强中央对地方的控制，提高国家政治稳定性，促进经济发展和社会进步。教学中，要通过具体案例分析，让学生了解郡县制的实施过程和作用，认识其在古代中国历史中的重要地位。

2.教学难点

（1）秦始皇历史功绩和局限性的评价。

难点解析：秦始皇的历史功绩和局限性是一个复杂的问题，涉及到对秦始皇个人品质、政策的评价。教学中，要引导学生运用唯物史观和批判性思维，从多个角度审视秦始皇的功绩和局限性，培养学生的历史评价能力。

（2）引导学生运用唯物史观和批判性思维分析秦始皇的改革措施。

难点解析：唯物史观和批判性思维是历史学科核心素养的重要组成部分。教学中，要通过讨论、案例分析等方式，引导学生运用唯物史观和批判性思维分析秦始皇的改革措施，培养学生的历史思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-历史教学挂图或画卷，展示秦始皇统一六国的过程和改革措施。

-历史文物或模型，如秦朝货币、度量衡等，用于直观展示秦始皇的统一措施。

2.课程平台：

-学校的历史课程网站或学习平台，提供相关学习资料和拓展阅读。

-在线历史数据库，如中国历史文化遗产数据库，用于查找秦始皇相关的历史资料。

3.信息化资源：

-历史教育软件或应用程序，如历史模拟游戏、时间轴软件等，帮