川教版（2019）四年级下学期信息技术2.4制作电子小报（教案）.docx

川教版（2019）四年级下学期信息技术2.4制作电子小报（教案）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于川教版（2019）四年级下学期信息技术教材第2.4节“制作电子小报”。本节课的主要内容是让学生掌握利用信息技术软件制作电子小报的基本方法与技巧。通过本节课的学习，学生能够熟练运用信息技术软件，如Word、PPT等，制作出内容丰富、形式多样的电子小报，培养学生的信息素养和创新能力。

教学重点：掌握制作电子小报的基本方法与技巧；培养学生的信息素养和创新能力。

教学难点：如何合理布局电子小报内容，使之作符合审美要求；如何运用信息技术软件的高级功能，提高电子小报的制作质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够主动关注和获取信息，提高信息敏感度和信息判断能力，培养学生在日常生活和学习中积极利用信息技术习惯。

2.计算思维：通过电子小报的制作过程，培养学生运用计算机科学思想和方法分析问题、解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维。

3.数字化学习与创新：学生通过自主探究、合作学习，掌握制作电子小报的方法与技巧，提高在数字化环境下的学习能力和创新能力，培养解决问题的能力。

4.信息社会责任：在制作电子小报的过程中，引导学生关注信息技术的应用与社会责任，使学生明白信息技术在促进社会进步的同时，也要关注信息安全和隐私保护，养成负责任的网络公民素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中，已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。同时，他们也学习过如何使用Word进行文档编辑，以及利用PPT制作简单的演示文稿。此外，学生还具备一定的网络搜索能力，能够利用信息技术查找所需信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，他们好奇心强，善于模仿和探索。在学习过程中，他们更倾向于通过动手实践来掌握知识。因此，本节课的制作电子小报活动将充分调动学生的兴趣和积极性。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够独立完成电子小报的制作。在学习风格上，学生偏好合作学习，因此在课堂中采用小组合作方式将有助于提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作电子小报的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对电子小报的布局和设计缺乏想象力，难以创作出具有创意的作品；②在运用信息技术软件的高级功能时，如插入图片、动画等，可能会遇到操作上的困难；③在搜索和整理信息时，可能会遇到信息筛选和归纳的挑战；④在合作过程中，团队成员之间的沟通和协作也可能成为一大难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版（2019）四年级下学期信息技术教材第2.4节“制作电子小报”的副本，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括电子小报作品的示例、制作过程的演示视频、相关软件的操作指南等。

3.实验器材：本节课涉及电子小报的制作，需要准备以下实验器材：每人一台计算机，安装有Word和PPT软件；可联网的教室环境，以便学生进行信息搜索；打印机和打印纸，用于打印学生的作品；彩色笔、剪刀、胶水等手工制作工具，用于制作纸质小报的草图。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。每个小组分配一台计算机，确保他们有足够的空间进行合作和创作。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品。

5.教学平台：确保教学使用的计算机均安装有MicrosoftOffice软件，包括Word和PPT。如果可能，可以使用多媒体教学系统，如投影仪或交互式智能黑板，以便教师展示示例和学生的作品。

6.网络资源：提前为学生搜集和整理相关的网络资源，如图片库、图表制作工具、动画制作软件等，以供学生在制作电子小报时参考和使用。

7.教学指导文档：准备教学指导文档，包括制作电子小报的步骤说明、软件操作指南、评价标准等，以供学生参考。

8.学生作品评价表：制定学生作品评价表，包括对作品内容、设计、创新等方面的评价指标，以便在学生提交作品后进行评价和反馈。

9.教学反馈问卷：准备教学反馈问卷，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制作电子小报的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制作电子小报的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制作电子小报的教学目标和制作电子小报的重难点。

准备教学用具和多媒体资