吉林省通化市七年级地理上册 4.1人口与人种教案1 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市七年级地理上册4.1人口与人种教案1（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人口与人种

2.教学年级和班级：吉林省通化市七年级

3.授课时间：上册第4.1节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解人口与人种的概念，认识世界主要人种及其分布，培养地理学科的基本知识素养。

2.分析人口增长对环境、资源的影响，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.学会运用地图和其他资料，提高学生获取和解读信息的能力。

4.培养学生的思辨能力，使学生在探讨人口与人种问题时，能够尊重不同文化和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.人口与人种的概念及其区别。

2.世界主要人种的特征及其分布。

3.人口增长对环境、资源的影响。

难点：

1.理解人口增长对环境、资源的复杂影响。

2.掌握世界主要人种的特征及其分布。

解决办法：

1.通过实例和图表，让学生直观理解人口与人种的概念及其区别。

2.使用多媒体资料，展示世界主要人种的特征及其分布，增强学生的记忆。

3.分组讨论，让学生通过合作探究，深入理解人口增长对环境、资源的复杂影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《吉林省通化市七年级地理上册》第4.1节“人口与人种”的学习资料。

2.辅助材料：准备世界人口分布图、世界人种特征图、人口增长曲线图等图表资源，以及相关的人口增长对社会环境影响的视频资料。

3.实验器材：如果课时允许，可以准备模拟人口增长对资源影响的实验器材，如食物、水等模拟资源，以及用于分配和计数的道具。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，便于学生进行讨论和记录；同时，预留出实验操作区域，确保实验空间的安全和宽敞。

5.互动工具：准备教学互动软件或设备，如投票器、智能黑板等，以便进行课堂互动和知识测试。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于使用在线教学资源，如在线地图、学术文章等。

7.备课资料：教师需要提前准备好相关的人口学、人类学等学科的资料，以便在教学中提供深入的背景信息和支持。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人口与人种》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过人口密集地区资源紧张的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人口与人种的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人口与人种的基本概念。人口是指在一定地区内居住的人口总数，而人种是根据人类体质特征所划分的人群。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人口与人种在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调世界主要人种及其特征和分布这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人口与人种相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人口增长对资源的影响的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人口增长对环境资源的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人口与人种的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人口增长对环境资源影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《世界人口增长史》、《人类起源与迁徙》、《人种差异与和谐》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以自行查阅相关资料，深入了解人口与人种的历史发展、形成原因及其对社会的影响。

b.学生可以研究我国的人口政策，探讨其对人口与人种的影响，并结合实际案例进行分析。

c.学生可以探讨世界不同地区的人口与人种问题，如非洲、亚洲、欧洲等，了解其特点及解决方案。

d.学生可以分析自己所在地区的人