2024秋六年级语文上册 第八单元 第26课 我的伯父鲁迅先生教案 新人教版.docx

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2024秋六年级语文上册第八单元第26课我的伯父鲁迅先生教案新人教版

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教材分析

《我的伯父鲁迅先生》选自2024秋六年级语文上册第八单元,本文通过鲁迅先生侄子的视角,描绘了鲁迅先生的生活片段,展示了他作为一名文学家、思想家的光辉形象。文章语言朴实,情感真挚,既能帮助学生了解鲁迅先生的人格魅力,又能提高学生的文学鉴赏能力。本课内容与新人教版教材紧密关联,旨在引导学生从文本中感受鲁迅先生的精神品质,同时,通过学习本文,使学生能够更好地掌握记叙文的写作技巧,提高写作水平。在教学过程中,应注重对课文内容的深入解读,联系实际生活,激发学生对文学的兴趣,培养良好的审美情趣。

二、核心素养目标

1.领悟鲁迅先生的思想精神,增强对民族文化的认识与尊重;

2.掌握记叙文的阅读方法,提高文本分析和理解能力;

3.感受作者情感,培养同理心,提升人际交往中的情感表达能力;

4.激发创作热情,借鉴课文写作技巧,提升自我表达和写作水平;

5.培养批判性思维,学会从多角度审视和分析问题,形成独立见解。

三、学情分析

本节课的教学对象为六年级学生,他们在知识、能力、素质方面具备以下特点:

1.知识层面:经过前五个年级的学习,学生已掌握了一定的语文基础知识,如字词句的理解、文章结构分析等。但对于鲁迅先生的作品,尤其是其思想和精神内涵的了解相对有限。因此,本节课需着重引导学生深入理解鲁迅先生的人格魅力和作品价值。

2.能力层面:学生在阅读、写作、口语表达能力方面有所发展,但部分学生仍存在阅读理解困难、写作思路不清晰等问题。针对这些问题,本节课将通过课文学习,帮助学生提高记叙文的阅读和写作技巧。

3.素质层面:六年级学生正处于青春期,具有一定的独立思考能力和批判性思维。他们关心社会现象,有探求真理的欲望。本节课可引导学生关注鲁迅先生作品中的社会现象,培养他们的社会责任感和人文关怀。

4.行为习惯:学生在课堂学习中,普遍存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此,教师需采用生动形象的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响:

(1)知识方面:学生对鲁迅先生的作品了解有限,可能导致对本文的理解不够深入。教师需通过补充背景知识、引导学生讨论等方式,帮助学生更好地理解课文。

(2)能力方面:学生的阅读理解能力和写作水平参差不齐,影响对课文内容的把握和写作技巧的掌握。教师应关注学生个体差异,针对性地进行指导,提高学生的综合能力。

(3)素质方面:学生的批判性思维和人文素养有待提高。教师可通过课文学习,引导学生关注社会现象,培养他们的独立思考和人文关怀。

四、教学资源

1.硬件资源:

-课堂教学多媒体设备(投影仪、计算机、音响等)

-学生用平板电脑或笔记本电脑(如有)

-教学挂图、模型或实物展示(如鲁迅先生作品集、相关历史图片等)

2.软件资源:

-课文电子版或纸质教材

-鲁迅先生生平介绍PPT

-课文重点难点解析资料

-相关文学作品选段

3.课程平台:

-学校教务管理系统

-在线学习平台(如用于发布预习资料、课后作业等)

4.信息化资源:

-电子图书资源(学校图书馆或在线资源)

-课文朗读音频、视频资料

-鲁迅先生相关纪录片或电影片段

5.教学手段:

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-情境模拟与角色扮演

-读写结合练习

-作品展示与评价交流

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过学校教务管理系统或在线学习平台,发布关于鲁迅先生生平和作品的预习资料,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“我的伯父鲁迅先生”,设计问题如“鲁迅先生的哪些品质让你印象深刻?”“本文是如何通过生活片段展现鲁迅先生的形象的?”引导学生自主思考。

-监控预习进度:通过平台反馈和学生的提问,了解学生的预习情况,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,阅读课文及相关资料,了解鲁迅先生的背景知识。

-思考预习问题:针对设计的问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解鲁迅先生,为深入理解课文做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示鲁迅先生的图片和简介,引发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点:详细讲解课文中的难点和重点,如记叙文的写作技

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