七年级下册第四单元写作怎样选材课件（18张PPT).pptx

怎样选材

写作中选择了好的材料，文章就成功了一半。写作的材料源

自生活，我们日常所接触到的各类人物、遇到的各种事情，都可以成为写作的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。中心和材料是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力；没有材料，中心就无所依附。所以，我们写作时不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的选择。

设计说明

“夫立言之要，在于有物。”是否“言之有物”正是评定作

文的重要标准。这与《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出的要求——写记叙文“要做到内容具体”,是完全一致的。

设计说明

1.分析作文“选材失误”的原因。

2.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

3.提高选材能力。

学习目标

1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。

2.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

教学重难点

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发

呆，总觉得无话可说。平时有些同学谈论起学校生活时滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。归根结底是因为不会积累和恰当选择写作素材。那么,本节写作课，我们就一起来学习作文选材的方法。

情境导入

1.什么是选材?

【点拨】选材，就是根据主题的需要，有目的的选择恰当的

材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

学习任务一：选择材料

2.材料从何而来?

【点拨】材料分为直接材料和间接材料两类，日常生活中遇

到的人、事、物及有过的经历，属于直接材料；读过的书籍、文章等，属于间接材料。

(1)从生活中寻找(做生活的记录者)。

(2)从阅读中挖掘(做阅读有心人)。

学习任务一：选择材料

3.结合写作题目，思考在写作过程中怎样选材料，应当选择

什么样的材料。

题目：“班级的牛人”

思考：你准备选什么材料?表现怎样的中心?

【点拨】①抓住感情的触发点；②抓住事理的感悟点；③抓

住生活的情趣点；④关注时事、社会热点及各行各业的风云人物。

学习任务一：选择材料

根据题目，思考文章中心和有助于突出中心的材料。

表现的中心：所写人物“牛”(突出)在哪里?

选取的材料：(1)在课堂上的突出表现和令人印象深刻的活

动；(2)所拥有的一项最特殊的技艺；(3)在生活中最令人感动的一种行为；(4)与其他老师(同学)相比最突出的特点。

学习任务一：选择材料

(一)病文会诊，聚焦选材问题

1.翻阅近期作文、日记等，挑出在选材方面明显存在问题的

作品。

2.以小组为单位，浏览病文，组内会诊，找出选材方面存在

的问题，推测出现问题的原因。随后，各组轮流发布会诊结果，共同梳理写作中选材容易出现的问题。

学习任务二：分析材料

【常见的选材问题】

(1)假：虚假的、没有经历过的材料

(2)大：刻意选取所谓重大、深刻的材料

(3)空：没有真情实感、感情虚假

(4)俗：选取的材料陈旧

学习任务二：分析材料

(二)头脑风暴，运用选材方法

围绕“母爱”这个主题，你会选择哪些材料?

学习任务二：分析材料

【点拨】

(1)虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材。

(2)围绕中心，而且印象深刻。母亲独特的爱，是一种新颖

的爱的方式，深刻、典型、新颖的事例能成为好的材料。

(3)与母爱无关的材料，要慎重选择。

(4)可以选择表现母亲既尊重孩子，又关心孩子的新材料。

学习任务二：分析材料

筛选材料：(1)我跌倒了，母亲没有扶我起来，而是说：

“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来!”

(2)我悄悄地把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地

教训了我一顿，然后带我连夜送了回去。

(3)母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到

派出所去了。

(4)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但经常注

意我与什么样的人来往。

学习任务二：分析材料

考场作文是和平时的习作训练交错相通。考场上，时间

短，要想得高分就得一气呵成。所以，我们在平时的写作中要苦练功夫，在看透题目、确定立意的基础上，及时、有效地选择自己身边的素材，用真实又新颖的材料写出优秀作文。

课堂小结

课后作业

什么是选材

材料从何而来

如何选材

板书设计

写作