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Unit6Workquietly!PartCstorytime大单元教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级上册英语课本中的Unit6Workquietly!PartCstorytime。本节课的教学内容主要包括以下几个部分:
1.学习生词和短语:quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence。
2.理解并讲述故事:学生通过听、看、读故事,理解故事内容,并能用自己的话讲述故事。
3.学习目标句型:Canyou...?和...canyou?
4.实践与应用:学生能够在小组活动中,运用所学知识进行交流,完成任务。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备了一定的听说读写能力。本节课的教学内容在词汇和语法上对学生提出了更高的要求,同时通过故事的形式,培养学生的听说能力和语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.语言能力:通过学习本节课的内容,学生能够听懂、会说、读懂和写出生词和短语,同时能够运用目标句型进行交流。
2.文化意识:通过学习故事内容,学生能够了解图书馆的规则和文化,培养学生的文化意识。
3.思维品质:学生通过分析故事中的人物和情节,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:学生通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的学习能力和合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇和短语的学习:本节课的重点是学习生词和短语,包括quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence等。这些词汇和短语是学生理解和运用故事内容的基础。
(2)目标句型的掌握:学生需要掌握目标句型Canyou...?和...canyou?,并能够运用到实际情境中进行交流。
(3)故事内容的理解和讲述:学生需要通过听、看、读故事,理解故事内容,并能用自己的话讲述故事。
2.教学难点:
(1)生词和短语的理解和运用:对于部分生词和短语,如quietly,library,work,read,borrow,return等,学生可能存在理解上的困难。需要通过具体的例子和情境,帮助学生理解和运用这些词汇和短语。
(2)目标句型的运用:学生可能在运用目标句型Canyou...?和...canyou?时,出现语法和表达上的错误。需要通过反复练习和纠正,帮助学生正确运用这些句型。
(3)故事情节的理解和讲述:故事中包含了一些细节和情节,学生可能难以理解和记忆。需要通过引导和提示,帮助学生理解和讲述故事情节。
(4)文化差异的认知:故事背景发生在图书馆,学生可能对图书馆的规则和文化有所不了解。需要通过讲解和示例,帮助学生理解和尊重文化差异。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过创设图书馆情境,让学生身临其境地学习词汇和短语,提高学生的学习兴趣和积极性。
(2)任务型教学法:通过设计各种任务,如角色扮演、小组讨论等,引导学生主动参与学习,提高学生的语言运用能力。
(3)合作学习法:通过小组合作完成任务,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:学生分组扮演故事中的人物,模拟在图书馆的场景,运用所学词汇和短语进行对话,提高学生的口语表达能力。
(2)小组讨论:学生分组讨论故事中的情节和人物,引导学生思考并表达自己的观点,培养学生的批判性思维。
(3)故事续写:学生以小组为单位,根据故事情节进行续写,锻炼学生的创新能力和写作能力。
(4)游戏互动:设计词汇接龙、猜谜语等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和短语。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示故事情节、人物关系和重点词汇,帮助学生直观地理解和学习。
(2)视频:播放图书馆规则介绍的视频,让学生了解图书馆的文化和注意事项。
(3)在线工具:利用在线翻译工具,帮助学生查找生词和短语的释义,方便学生自主学习。
(4)图书资源:为学生提供图书馆相关的书籍,让学生课后进一步拓展阅读,提高阅读能力。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是Unit6Workquietly!PartCstorytime。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中
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