Unit 6 Work quietly! Part C storytime大单元教学设计.docx

Unit6Workquietly!PartCstorytime大单元教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册英语课本中的Unit6Workquietly!PartCstorytime。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习生词和短语：quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence。

2.理解并讲述故事：学生通过听、看、读故事，理解故事内容，并能用自己的话讲述故事。

3.学习目标句型：Canyou...?和...canyou?

4.实践与应用：学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流，完成任务。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。本节课的教学内容在词汇和语法上对学生提出了更高的要求，同时通过故事的形式，培养学生的听说能力和语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、读懂和写出生词和短语，同时能够运用目标句型进行交流。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够了解图书馆的规则和文化，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生通过分析故事中的人物和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点是学习生词和短语，包括quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence等。这些词汇和短语是学生理解和运用故事内容的基础。

（2）目标句型的掌握：学生需要掌握目标句型Canyou...?和...canyou?，并能够运用到实际情境中进行交流。

（3）故事内容的理解和讲述：学生需要通过听、看、读故事，理解故事内容，并能用自己的话讲述故事。

2.教学难点：

（1）生词和短语的理解和运用：对于部分生词和短语，如quietly,library,work,read,borrow,return等，学生可能存在理解上的困难。需要通过具体的例子和情境，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

（2）目标句型的运用：学生可能在运用目标句型Canyou...?和...canyou?时，出现语法和表达上的错误。需要通过反复练习和纠正，帮助学生正确运用这些句型。

（3）故事情节的理解和讲述：故事中包含了一些细节和情节，学生可能难以理解和记忆。需要通过引导和提示，帮助学生理解和讲述故事情节。

（4）文化差异的认知：故事背景发生在图书馆，学生可能对图书馆的规则和文化有所不了解。需要通过讲解和示例，帮助学生理解和尊重文化差异。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设图书馆情境，让学生身临其境地学习词汇和短语，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与学习，提高学生的语言运用能力。

（3）合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，模拟在图书馆的场景，运用所学词汇和短语进行对话，提高学生的口语表达能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和人物，引导学生思考并表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

（3）故事续写：学生以小组为单位，根据故事情节进行续写，锻炼学生的创新能力和写作能力。

（4）游戏互动：设计词汇接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和短语。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物关系和重点词汇，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放图书馆规则介绍的视频，让学生了解图书馆的文化和注意事项。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生查找生词和短语的释义，方便学生自主学习。

（4）图书资源：为学生提供图书馆相关的书籍，让学生课后进一步拓展阅读，提高阅读能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6Workquietly!PartCstorytime。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中