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【关键字】教案

初中生的家庭教育-初中家庭教育教

案

论初中家庭教育

初中家庭教育之自主学习问题

问题

孩子总认为把老师布置的作业完成后就万事大吉了，该如何引导孩子改变这种学习状

态？

案例介绍

赖国锦，男，15岁，九年级学生。学习成绩中等，性格内向，自尊心较强，妈妈反应，

孩子比较聪明，就是不愿意写作业，她也尝试了各种方法都没有非常明显的效果。作业少点

还可以，作业稍微多点，就根本不愿意写了，写也在瞎糊写。任凭妈妈使出什么方法，他就

是一个，能躲就躲，躲不了，很痛苦。比如数学考试完了，他错了不少，妈妈问他改了吗，

他改了，会了吗，他会了，当妈妈拿他试卷检查，他根本没有订正。

原因分析

一、主观原因是他没有一个良好的学习习惯。

具体又分为以下几种情况：

1、小赖喜欢看到空子就钻，老师比较温和他就赖作业；

2、小赖懒惰，对需要花时间精力的作业不完成；

3、小赖根底一般，对于要动脑筋思维的题目弃之不顾。

二、客观原因是他没有一个良好的家庭作业的环境。

1、小赖没有一个独立的作业环境；

他与祖父母住在一起。三代人同居八零室横套内，孩子没有一个独立的空间，没有专门

的写字台和适合看书写字的台灯。

2、他没有一个良好的作业氛围。

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小赖父母工作比较多，疏于监管，放学后，他看看电视，打打游戏，乐哉乐哉。父母在

老师的提醒下，也只是随口问一声：“作业写好了？”他回答：“好了。”父母很少有时间检查。

解决方案

一、教师要改革作业的设计。

1、要按照教学要求设计作业，做到目的明确、重点突出、内容精选，难易适度，避免

搞题海战术和机械重复练习。

2、作业的形式应多样，内容应丰富广泛，富有知识性、启发性和趣味性。不仅要重视“写”

的书面作业。

3、提倡多种形式的分层作业，根据不同学生的实际水平，分层次布置作业，给学生可

以选择的余地。给全班级的同学分等级布置作业！让那些不完成作业的孩子选择分量最少,

难度最轻的等级作业完成!因为他们一般都是比较懒惰,又根底不是十分牢固的孩子，激发他

们的学习兴趣!

4、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好的习惯。学生作业马虎潦草

或不及时完成者，教师要加强教育、指导，而不能以作业压学生、罚学生。

二、指导家庭教育，齐抓共管形成合力。

1、通过家访、家长会等形式，建议家长给孩子营造一个安静舒适的学习环境，安排一

张书桌、一盏台灯、一个书柜等硬环境给孩子。

2、如果家长能在孩子写作业的时候，自己也看看报纸、书，营造一种家庭学习的氛围

会起到意想不到的效果。所谓身教重于言教，日久天长孩子受到潜移默化的熏陶，有利于良

好学习习惯的养成。

效果

小赖的情况有了很大程度的变化，从前的不写作业到现在主动交作业，学习主动性也明

显提高。在家里，每天回到家里会主动学习，并且会让妈妈帮忙检查。在学校，课堂作业准

时交，课间会和同学讨论作业和难题。会及时订正作业，成绩有很大提高。

应避免的误区

1、教师留作业要有周密的计划性，避免随意性、盲目性。避免搞题海战术和机械重复

练习。

2、家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩

子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣。

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3、不要陪孩子写作业，这是一个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且

实际效果也不理想。初中家庭教育心得体会

初中家庭教育心得体会

家庭教育的重要作用是学校、社会所不能代替的，它侧重于道德教育，教孩子怎样做人、

怎样生活。这种教育不是通过说教，而是通过家长对子女的教养方式和家庭氛围来实施的。

家长是孩子的教师，家庭是孩子的天然学校，学校教育、社会教育是在家庭教育的根底上的

加强和发展。家庭教育同学校教育，社会教育一并构成教育的有机整体，是人们实现社会化

的必由之路。