高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2.4 旅游安全防范1教案 鲁教版选修3.docx

高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.4旅游安全防范1教案鲁教版选修3

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——旅游景观欣赏与旅游活动设计

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用地理视角，观察和分析旅游景观的特点和价值，提升地理观察力和地理思维能力。

2.能够根据旅游景观的特点和价值，合理设计旅游活动，提升学生的地理实践能力和解决问题的能力。

3.通过对旅游安全防范知识的学习，增强学生的安全意识，提升学生的自我保护能力。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解旅游景观的分类及特点

-掌握旅游活动的设计原则和方法

-了解旅游安全防范的基本措施

-举例：学生需要能够识别不同类型的旅游景观（自然景观、人文景观）并描述它们的特点。

-举例：学生需要能够根据旅游目的地的特点设计合理的旅游活动计划，包括交通、住宿、活动安排等。

2.教学难点

-分析复杂旅游景观背后的地理意义

-应用地理知识解决旅游活动中可能遇到的问题

-理解并实施旅游安全防范措施

-举例：学生难以理解自然景观的形成过程及其背后的地理环境因素。

-举例：学生在设计旅游活动时，可能难以平衡游客体验与环境保护之间的关系。

-举例：学生可能对如何在紧急情况下进行自救和他救缺乏实际操作经验和理解。

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在实际教学中，教学重点和难点应当根据学生的实际情况和具体教材内容进行详细分析和扩展。每个重点和难点都应该有具体的例子和活动来支持学生的理解和应用。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解旅游景观的分类、特点和旅游活动的设计原则，为学生提供系统的知识框架。

-案例分析法：通过分析具体旅游景观案例，让学生理解不同类型景观的独特性和价值。

-小组讨论法：分组讨论旅游活动设计方案，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-实地考察法：组织学生进行校园或周边的旅游景观考察，增强学生的实际操作经验和地理观察力。

-角色扮演法：模拟旅游活动中可能遇到的情境，让学生学会如何应对和处理，提高应变能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，生动展示旅游景观图片和实例，增强学生的直观感受。

-网络资源：运用网络平台，搜集相关旅游景观和活动的资料，拓宽学生的视野。

-虚拟仿真：利用地理信息系统（GIS）等软件，模拟旅游景观的形成和旅游活动的设计，提高学生的实践操作能力。

-互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。

-旅游模拟软件：使用旅游模拟软件，让学生在虚拟环境中设计和体验旅游活动，增强学生的实践能力。

-安全演练：组织学生进行地震、火灾等紧急情况的安全演练，提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游安全防范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道旅游安全防范的重要性吗？它为什么值得我们关注？”

-展示一些关于旅游安全事故的新闻报道或视频片段，让学生初步感受旅游安全防范的必要性。

-简短介绍旅游安全防范的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游安全防范基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游安全防范的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解旅游安全防范的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍旅游安全防范的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解旅游安全防范的实际应用或作用。

3.旅游安全防范案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游安全防范的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的旅游安全事故案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、原因和后果，让学生全面了解旅游安全防范的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际旅游活动的影响，以及如何应用旅游安全防范措施避免类似事故的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游安全防范相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游安全防范的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足