2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.1 芣苢教案（1）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.1芣苢教案（1）部编版必修上册

主备人

备课成员

教材分析

“2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.1芣苢教案（1）部编版必修上册”是对古代诗歌的学习，本节课的重点是通过诗歌《芣苢》的深入学习，使学生了解古代诗歌的写作特色，掌握诗歌的基本解读方法，并能够运用到课外的古代诗歌阅读中。通过对诗歌的深入剖析，使学生感受到古代劳动人民的生活状态和思想感情，增强学生的文化素养。在教学过程中，要注重引导学生主动探索，通过合作学习、讨论交流等方式，提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《芣苢》这首诗歌，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并运用古代诗歌的语言表达方式。

2.思维品质：通过深入剖析诗歌内容，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考并对诗歌进行深入解读。

3.文化理解：通过学习《芣苢》，使学生了解古代劳动人民的生活状态和思想感情，增强学生的文化素养，培养对传统文化的认同和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《芣苢》的韵律美和意境美，提高学生的审美能力，使其能够感受到古代诗歌的艺术魅力。

学情分析

考虑到本节课的对象是高中学生，他们对古代诗歌已经有一定的了解和认识。在知识层面，学生可能已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和写作手法有一定的掌握。然而，对于《芣苢》这首诗歌，他们可能比较陌生，需要通过深入的学习和分析来理解和掌握。

在能力方面，学生可能具备一定的阅读和理解能力，但对于古代诗歌的解读可能还存在一些困难。他们可能对于诗歌的语言表达方式和意境有一定的理解，但对于诗歌背后的文化内涵和作者的情感表达可能还不够深入。因此，在本节课中，需要引导学生通过细致的阅读和分析，深入挖掘诗歌的意义和价值。

在素质方面，学生可能具备一定的审美情趣和文化素养，但可能对于古代劳动人民的生活状态和思想感情还不够了解。因此，在本节课中，需要通过讲解和讨论，帮助学生建立起对古代劳动人民的认同和尊重，增强他们的文化素养。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能对古代诗歌不感兴趣，缺乏学习的积极性和主动性。另外，一些学生可能在课堂上不愿意积极参与讨论和交流，这对于课堂的学习氛围和效果产生了一定的影响。

针对以上分析，教师需要采取一些策略来提高学生的学习效果。首先，可以通过引入与学生生活贴近的例子，激发他们对古代诗歌的兴趣和学习的动力。其次，可以组织一些小组讨论和互动活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的主动性和合作能力。同时，教师需要给予学生及时的反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的理解和解读能力。最后，可以通过讲解和示例，引导学生了解古代劳动人民的生活状态和思想感情，增强他们的文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、教学用纸、铅笔、橡皮等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习管理系统（LMS）、在线课程平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、电子教材、在线阅读材料、学术文章、图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。

5.辅助材料：与《芣苢》相关的诗歌选集、文学评论、背景资料、诗歌解读手册等。

6.评估工具：课堂讨论记录、小组作业、课后作业、小测验、期中期末考试等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《芣苢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《芣苢》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《芣苢》教学目标和《芣苢》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《芣苢》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《芣苢》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《芣苢》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《芣苢》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《芣苢》的诗意、韵律和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出《芣苢》重点，强调《芣苢》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《芣苢》的诗意和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问