统编版语文四年级上册第七单元 习作：写信 教学设计.docx

统编版语文四年级上册第七单元习作：写信教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文四年级上册第七单元习作：写信教学设计

教学内容

统编版语文四年级上册第七单元习作：写信。本节课将围绕教材中“写信”这一主题，教授学生掌握书信格式，学会表达自己的情感和想法。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解书信的基本格式，如信头、称呼、正文、祝辞和署名等；

2.学会运用生动的语言和具体的事例，表达对收信人的思念、关心和祝福；

3.通过写信，培养学生的书面表达能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言表达：通过写信实践，提高学生的书面表达能力，学会运用生动、贴切的语言表达自己的情感和想法；

2.思维发展：激发学生的思维活力，培养其在写作过程中的逻辑思维和创造性思维；

3.文化理解：了解书信文化，传承和弘扬中华民族传统文化，增强民族自豪感；

4.情感态度：培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，提高人际交往能力；

5.实践能力：通过动手写信，锻炼学生的实践操作能力，提升学生的语文综合运用水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、段落划分等。此外，他们还学习了表达自己观点和感受的作文，这些都为写信奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢尝试不同的写作形式。在能力方面，大部分学生具备一定的词汇量和语言表达能力，但仍有待提高。在学习风格上，学生喜欢合作、互动的学习方式，善于从同伴那里获取灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写信过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）格式掌握不熟练，容易忘记信头、祝辞等部分；（2）表达情感时，可能缺乏生动、具体的描绘；（3）部分学生可能在语言组织、用词上存在困难，导致表达不够清晰；（4）在书写过程中，可能出现错别字、语法错误等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生复习相关知识，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高写信能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言向学生介绍书信的基本格式、写作技巧等，为学生提供写作的框架和方向。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和感悟，激发学生的思维活力。

（3）案例研究：展示优秀的书信案例，引导学生分析、鉴赏，从中学习写信的技巧和方法。

（4）项目导向学习：将写信任务作为一个项目，引导学生从确定写信对象、收集素材、撰写信件到修改完善，全程参与，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入活动：通过一个有趣的故事，引出写信的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）基本格式学习：采用讲授法，结合PPT展示，让学生直观地了解书信的格式。

（3）写作技巧指导：组织学生讨论，分享如何运用生动的语言和具体的事例表达情感，教师进行点评和总结。

（4）实践环节：让学生现场给亲人或朋友写一封信，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

（5）角色扮演：让学生扮演收信人，朗读自己的信件，体验收信的喜悦，增强学生的情感共鸣。

（6）展示与评价：组织学生展示自己的信件，邀请同学和老师进行评价，提出改进意见。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示书信格式、优秀案例、写作技巧等内容，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与写信相关的短片，如名人书信朗读、书信文化介绍等，丰富学生的文化底蕴。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线词典等，辅助学生查找写作素材和解决写作过程中的问题。

（4）实物展示：展示真实的书信样品，让学生感受书信的传统文化魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括书信格式PPT、优秀书信视频等，要求学生了解书信的基本格式和表达技巧。

-设计预习问题：围绕“写信”主题，设计问题如“书信有哪些部分组成？”“如何表达对收信人的思念和关心？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解书信的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，提高预