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小学体育教学中兴趣培养与研究

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摘要：对小学生来说，体育充满了乐趣和游戏性，能迅速吸引小学生的兴趣，这也是体育学科区别于其他学科的最大特点。?然而，小学生好奇心强，却难以坚持对知识的深入学习。在体育课上，只能维持一半的课堂兴趣，导致一些由老师讲解的运动技能很难被学生吸收，这就增加了学生在体育运动中受伤的隐患。?因此，教师应该把培养学生的兴趣作为第一要务。

关键字：小学体育教学兴趣培养研究

一、分析小学体育教育过程中存在的问题。

从目前的发展情况看，在小学体育课堂上，以队列练习、热身活动、跑步等较为简单的运动为主，教学内容枯燥乏味。?在这种情况下，学生在每节课上都会有固定的体育锻炼过程，机械化的课程过程特点，在很大程度上抑制了小学生参与体育的积极性。?很多体育教师考虑到小学阶段学生的自我保护能力低，课堂上几乎少安排一些具有对抗性或竞技性的体育内容，虽然学生在运动过程中避免伤害的概率，但同时也避免了身体培养运动的也忘记了趣味性，让很多小学生渐渐开始对体育教室产生了厌恶的情绪。?其次，很多地区的小学体育教师在教育观念和教学方法上存在着落后。真的可以把学生置于教室的主体地位。创立的教育活动很难充分调动学生的积极性，在参加活动的过程中，很难产生积极合作的心情。学校想向学生传达的快乐的体育概念，开始把体育作为机械练习的过程。

二、分析对小学体育教育感兴趣的策略。

（一）丰富教学内容

体育课一般围绕“运动”进行，但是一味运动也没有新的意义，学生很快就会失去兴趣。?教师可以将观看视频和比赛融入课堂活动。?例如，如果教师让学生观看足球、篮球等世界性运动会，学生可以被运动员在比赛中的技能所吸引，或者被某个运动员的魅力所吸引，这将提高学生对体育的兴趣；?此外，可以在体育课框架内组织体育比赛，学生可以分组参加体育活动，每个团体都参加特定的体育活动，中学的学生更注重集体荣誉。随着对胜利的强烈渴望和对体育教学的兴趣的增加。

（二）以教师为榜样

体育教师在身体素质方面具有很大的优势。教师可以通过展示他们的投掷技巧或体力来唤起学生的钦佩。?老师可以在课前示范。示范不仅是引导学生，更是以自己的能力吸引学生，通过自己的展示激发学生的兴趣。?如果老师需要学生在这节课上学习篮球，老师应该在课堂上向学生展示他的运球和投球技巧。在教学生踢羽毛球之前，如果他们在这方面表现优秀，也可以展示给他们看。?此外，在课堂上还可以利用自己的获奖经历，唤起学生对自己的钦佩，为学生树立好榜样，以提高学生对体育的兴趣。

（三）小学生健全意志品格的培养

鼓励小学生参加体育运动，有利于增强小学生的意志力，改善学生在参加体育运动时可能出现的怯懦和犹豫不决，以充分发挥体育的教育力量，帮助学生以健全的人格为主体，全面发展素质。?比如，针对部分小学生在参加跳高时可能出现的紧张或恐惧情绪，教师应注意加强动作要领的讲解，通过语言暗示、鼓励等方式，增强学生参与体育运动的信心。?同时，教师应适当降低器械高度、高空跳跃距离，选择沙坑内的异物，用橡皮筋等不易对学生造成伤害的道具代替跳高单杠，从而减少学生对参加器械运动的恐惧，从而有效地磨练学生在大胆参与体育器械运动过程中的意志力和品格，最终辐射出学生对体育的兴趣。

（四）创设有趣的教学情境

创设教学情境也是小学体育教学中的一种常用方法，它使学生在完成特定情境任务时，能够不知不觉地掌握课堂上所学的体育知识。?例如，在教学生立定跳远技术时，教师可以为每组学生预设“兔子采蘑菇”的情景，用粉笔在地面上画出不同距离的正方形圆圈，让学生尝试模仿兔子的跳跃方法来练习，收集每个方圆内的教学道具，最终先到达终点的小组获胜，杜绝简单的立定跳远练习，这容易让学生产生厌倦感，促进学生充分体验学习新知识的快乐。?之后，教师试着让各小组的学生分别选择跳远技能好的学生，用跳远的方式追上前面的学生，从而激发学生的练习欲望，最后根据学生在游戏中所学的技能，逐渐跳远的标准姿势的练习，提高学生的合作热情。

（五）采取多种教学方法，丰富教学内容

小学生对新事物有强烈的好奇心。在好奇心和嬉戏天性的驱使下，小学生更容易融入体育活动。?但是，由于他们的心理发展不够健全，自我管理和自我控制能力较低，他们的注意力不能完全集中在一定的时间内。?体育教师在教学中，有必要调查小学生的心理状态和特点，在此基础上，选择更灵活的教学内容和方法，使课堂教学呈现多元化的特点。?小学生很有竞争力。在体育课上，教师可以将游戏与竞赛结合起来。?在学习跳绳相关内容时，教师可以将学生分成小组，在小组之间进行跳绳比赛。组成员一次跳绳次数叠加，重叠次数最多的组获胜。?