浅谈在农村初中七年级英语教学中如何克服留守儿童的逆反心理 论文.docxVIP

浅谈在农村初中七年级英语教学中

如何克服留守儿童的逆反心理

摘要：由于留守儿童是我国人口迁移过程中产生的特殊社会问题，因此，在英语教学中加强对留守儿童的关注，不仅能让他们的英语水平获得提升，还能给他们带来更多的心理温暖。本文通过对初中七年级留守儿童逆反心理形成原因的分析，寻找了提升留守儿童英语学习水平、关注其心理健康的对策，以期能给初中英语教师的教学带来一些反思和启示。

关键词：农村；留守儿童；英语教学

当前，我国农村留守儿童的教育问题已成为广大教师和当今社会关注的热点问题，而大量农村留守儿童的教育问题不仅影响个人的命运，而且影响国家和民族发展的步伐。由于农村初中留守儿童处于生理和心理两个发育阶段，缺乏正确、良好的教育，将对其英语学习和日常生活产生不良影响。为此，英语教师应注重培养学生积极健康的情感态度，帮助留守儿童健康快乐地成长，了解农村初中留守儿童的性格特征，并根据这些特征进行英语教学。

一、留守儿童逆反心理的成因

1.留守儿童的监护人不能完全胜任对孩子的管教

当前很多留守儿童由祖辈抚养，多采用溺爱的方式，较多的给予物质上的满足，对孩子宽容、放任。而亲朋好友、老师等其他监护人，对于别人的孩子，通常有所顾忌，于是采取通融政策，只要不放大错误即可。在这种特殊的教育环境下，留守儿童养成了一些不良的生活习惯。长此以往，让他们产生了逆反的心理。

2.缺乏良好的亲情教育

初中七年级留守儿童处于成长的关键时期，但他们自幼便远离父母，缺乏关爱，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点，也使得他们产生了逆反的心理。

3.学校和教师教育的影响

在留守儿童的成长过程中，学校作为一个有目的、有计划的教育场所，其作用和效果如何，直接影响到留守儿童的身心健康发展。教育过程中部分教师在对待优等生和差生的态度、观念、教育方式等方面存在着明显的差别，而留守儿童这一特殊的社会群体，其认知能力和求知欲均明显低于同龄学生。再加上他们性格特点上的问题，如果此时学校、教师不给予正确的指导和管理，会让他们更加不听从父母和教师的正确管教。

4.同辈群体不良因素的影响

同辈群体是指同龄或相仿年龄组成的群体。在众多同辈群体中，青少年受同辈群体影响最大且对其依赖最明显。因为他们之间不仅有共同的心理感受和需求，而且相似的兴趣、爱好和共同的行为倾向，相互之间容易彼此认同，更能达到或造成相互转化与感染。若同辈群体中出现不良的价值观和行为倾向，则对置身其中的一些产生不良影响。如在农村初中七年级留守儿童中出现的不良英雄观——出风头、唱反调等，就使一些本来正常的留守儿童在心理上被潜移默化了，再加上七年级留守儿童自身心理的不稳定和模仿性，又容易使他们产生逆反心理。

5.大众媒体不恰当的渲染

调查显示农村初中七年级留守儿童的身体和心理两方面都还处在一个发展的阶段，而一些大众传播媒体在信息选择、制作上因着力大众，而忽视对青少年学生受众群体的关照，使一些成人文化中不良的、世俗的因素，被处于发育阶段的学生负面地接受了，由于大众传播还强调新奇性，有意识介绍一些国内外的时尚新奇文化现象如“朋克”“嬉皮士”和具有反叛精神的摇滚文化等，也影响并辐射这我国青少年的反文化心态和反文化意识的形成。他们无法辨别事物的好坏，缺少法律知识，很容易被某些不良风气所误导和感染，忽视父母和教师对自己教导，产生逆反的心理。

二、如何在英语教学中渗透对留守儿童的情感教育

1.在教学情境中融入情感教育，让课堂气氛更加活跃

教学中可以创设情感教育进行教学，这样有益于活跃课堂气氛。创建情境，可以从衣食住行出发，这样的情境让学生比较了解，有益于激起学生的学习兴趣，有益于情感渗透教育。以七年级上册unit2的《Letsplaysports》来说，教师可以让留守儿童多和其他的同学开展交流，教师还可以进行教学扩展，让学生们根据自己平时喜爱的运动去和他人进行交流，让他们感受到和他人交往的乐趣。

2.多鼓励留守儿童，增强他们学习英语的信心

由于长期不在父母身边，缺乏亲情，所以教师要起到鼓励孩子学习的作用，多关心留守儿童，帮助他们树立良好的自信心。在学生犯错误的时候，教师不能严厉的批评学生，否则会使他们对英语学习产生强烈的抵触心理，长时间形成自闭的性格特点，教师应该多鼓励学生，和留守儿童建立起融洽的师生关系。当学生在学习中或回答问题时出现错误，教师不要对留守儿童给予完全的否定，在学生对话结束后要纠正对话中的错误并要求学生改正，然后耐心地鼓励学生把英语学好，让他们的父母看到他们学业和生活上的进步，这样可以让学生更加热爱英语，有益于提升学生的学习成绩，和学生的自信心。

3.引导留守儿童学习，帮助他们培养良好的习惯

农村留守儿童缺乏父母的监督，主动学习能