第20课 珍爱国宝──古代陶瓷艺术 教案 人教版 美术 五年级上册.docxVIP

第20课珍爱国宝──古代陶瓷艺术教案人教版美术五年级上册

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教学内容

《人教版美术五年级上册》第20课“珍爱国宝──古代陶瓷艺术”。本节课主要内容是通过学习中国古代陶瓷艺术，使学生了解中国陶瓷的发展历程、分类及特点，培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和爱国情怀。

教学内容包括：

1.了解中国古代陶瓷的起源、发展历程及各个时期的代表作品。

2.学习陶瓷的制作工艺和技巧，如陶器、瓷器的基本制作方法。

3.分析中国古代陶瓷艺术的特点，如造型、纹饰、釉色等。

4.欣赏中国古代陶瓷艺术作品，提高学生的审美能力。

5.培养学生珍爱国宝、传承传统文化的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：

1.图像识读：通过观察、分析中国古代陶瓷艺术作品，提高学生对造型、纹饰、釉色等元素的识别能力，培养学生的审美素养。

2.美术表现：通过陶瓷制作工艺的学习，培养学生运用线条、色彩、构图等手段表现美、创造美的能力。

3.审美判断：引导学生分析中国古代陶瓷艺术的特点，培养学生在欣赏作品时独立思考、审美判断的能力。

4.创意实践：鼓励学生在陶瓷艺术创作中发挥想象，将所学知识运用到实际制作中，提升学生的创新实践能力。

5.文化理解：通过学习中国古代陶瓷艺术，使学生了解中国传统文化，增强民族自豪感，培养学生的文化理解素养。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经在前面的学习中接触过一些美术基本知识和技能，对于线条、色彩、构图等有了一定的了解。在学习态度上，大部分学生对美术课程充满热情，积极参与课堂活动，对于新的学习内容充满好奇。

在知识层面，学生对于中国古代陶瓷艺术可能了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识储备。在能力方面，学生已经具备了一定的审美能力和美术表现能力，但在创新实践方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的创新实践能力，鼓励他们将自己的想法通过陶瓷作品表现出来。

在素质方面，学生们的文化理解素养需要进一步培养。通过学习中国古代陶瓷艺术，他们可以更好地理解中国传统文化，增强民族自豪感。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出积极的态度，但部分学生在课堂上容易分散注意力，影响学习效果。针对这一情况，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，以吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、画纸、画笔、陶瓷样品、陶瓷制作材料（如陶土、釉料等）、烤箱等。

2.课程平台：人教版美术五年级上册教材、教学PPT、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、教学软件、图片库等，用于查找和展示更多的陶瓷艺术作品和相关信息。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践操作等。

5.辅助工具：展示板、投影仪、音响设备等。

6.评价工具：学生作品评价表、课堂表现评价表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生通过在线平台或班级微信群，下载预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代陶瓷艺术课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“中国古代陶瓷有哪些特点？”“陶瓷制作的基本工艺是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都理解了预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代陶瓷艺术的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解古代陶瓷艺术课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的陶瓷制作故事，引出古代陶瓷艺术课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代陶瓷艺术的基本特点、制作工艺等知识点，结合实物或图片帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握陶瓷艺术的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验陶瓷艺术知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授