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3《荷花》（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《荷花》（教学设计）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《荷花》这篇课文。该课文选自人教版小学语文三年级下册第六单元，主要描述了作者对荷花的喜爱以及荷花美丽动人的姿态。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景物的描写和赞美上，这与学生在二年级学习过的《春日》、《夏夜》等描写自然景物的课文有一定的关联性。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对荷花的喜爱之情。同时，我会结合课文插图，帮助学生形成直观的荷花印象，激发他们的想象力和创造力。此外，我还会设计一些拓展练习，如让学生尝试自己创作描写自然景物的短文，以提高他们的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言理解与表达：通过学习《荷花》，培养学生对课文内容的理解和分析能力，提高他们的语文素养。同时，通过仿写和创作练习，提升学生的语言表达能力和创造力。

2.审美与鉴赏：通过欣赏课文的优美文字和插图，引导学生感受荷花的美丽，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

3.思维发展与创新：通过对课文内容的学习和讨论，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和创新能力。

4.文化传承与理解：通过学习《荷花》，使学生了解中国传统文化中对自然景物的描写和赞美，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《荷花》课文内容，体会作者对荷花的喜爱之情。

（2）掌握课文中的关键语句和修辞手法，提高语文素养。

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“荷叶翠绿如玉，荷花娇艳似锦”等，培养学生对语言的敏感度和鉴赏能力。

（3）学会课文中的生字词，提高阅读和写作能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的抽象意境和深层次含义。

课文中的一些描述，如“荷花的生命力顽强，能在污泥中茁壮成长”，学生可能难以理解其深层次的含义。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生体会荷花所象征的坚韧品质。

（2）欣赏课文中的美，培养审美情趣。

学生可能对课文中所描绘的荷花美景缺乏直观的感受。教师可以利用插图、实物等资源，让学生形象地感受荷花的美丽，提高他们的审美能力。

（3）运用课文中的语言风格和表达技巧进行创作。

学生可能在仿写和创作过程中，难以把握课文中的语言风格和表达技巧。教师需要通过示范、指导等方式，帮助学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高他们的写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《荷花》这篇课文所需的人教版小学语文三年级下册第六单元教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的荷花图片、插图、荷花生长过程图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集不同品种的荷花图片，展示荷花的各个生长阶段，以及荷花在水面上的美丽景象。此外，还可以准备一些关于荷花诗词的资料，让学生欣赏和了解荷花在文学中的表现。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备显微镜、放大镜等观察器材，以及用于观察荷花花瓣结构的实验材料，如新鲜荷花或荷花模型。同时，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供一个安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在教室内摆放一些与荷花相关的装饰品，如荷花挂画、荷叶装饰等，营造出清新自然的氛围。此外，还应确保教室内的座位布局便于学生互动和交流，如采用圆形或小组合作的形式进行座位安排。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。同时，准备白板、记号笔等工具，以便于教师在教学过程中进行重点标注和解释。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，包含课前预习、课堂讨论、课后作业等环节，引导学生主动参与学习，提高他们的自主学习能力。

7.教学评价表：准备一份针对本节课教学评价的表格，包括对学生学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面的评价指标，以便于教师对学生的学习情况进行全面了解和评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《荷花》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《荷花》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《荷花》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《荷花》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《荷花》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《荷花》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景物描写知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问