高中语文教学：诗歌鉴赏教学设计.docx

以境入诗吟啸徐行

——诗歌鉴赏之表达技巧专题训练

教学目标

背诵并记忆诗歌鉴赏技巧，搭建鉴赏构架，掌握鉴赏方法与技巧；

诵读诗歌，走进诗境，通过技巧，深化了解诗歌意象及情感指向；

以选择性必修上册的四首古诗词为基，结合教材课例，引申课外阅读理解。

教学重难点

搭建鉴赏构架，掌握鉴赏方法与技巧；

技巧探析，深化了解诗歌意象及情感指向。

教学过程

前“境”回顾

江城子·乙卯正月二十日夜记梦

苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

16.“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”是如何表达愁情的？请简要分析。（6分）

知“境”而行

年份

卷别

题干表述

考查角度

命题特点

2023

全国乙卷

这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

抒情手法

2022

新高考全国Ⅱ卷

本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析

抒情手法

全国乙卷

本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析

抒情手法

浙江卷

分析两首诗后两句在情感、写法上的不同

描写手法

修辞手法

2021

浙江卷

分别赏析上片写景艺术和下片的叙事艺术

描写手法

叙事手法

2019

全国卷Ⅱ

诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?

景物描写

的作用

浙江卷

全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析

人物描写

的手法

入“境”深化

鹧鸪天

贺铸

重过阊门①万事非，同来何事不同归？梧桐半死②清霜后，头白鸳鸯失伴飞。

原上草，露初晞③。旧栖新垅④两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？

江城子·乙卯正月二十日夜记梦

苏轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

[注]①阊门：苏州城西门，此处代指苏州。②梧桐半死：一说此桐为连理枝，其中一枝已亡，一枝犹在，斫以制琴，声音为天下之至悲，这里用来比拟丧偶之痛。③此二句取典于汉乐府丧歌《薤露》：“薤上露，何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归？”薤，植物名。④垅：坟墓。

1．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（???）3分

A．《鹧鸪天》一词，“同来何事不同归”劈头一问，看似无理，却极有情，道出了词人失去妻子后强烈的悲苦之情。

B．《鹧鸪天》下片，运用对比手法，“露初晞”与“新垅”形成鲜明对比，更让词人产生“物是人非”的悲叹。

C．苏轼将“不思量”与“自难忘”并举，利用这两组看似矛盾的心态之间的张力，真实而深刻地表达了对亡妻的思念。

D．苏轼以“尘满面，鬓如霜”寥寥数字，生动传神地刻画了词人的外部形象，在悼亡之中还带有岁月沧桑的慨叹。

2.贺铸的《鹧鸪天》和苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》堪称古代悼亡诗双绝。有人认为，苏词抒情感染力更强，贺词抒情更加细腻，请结合两首词的画线句子进行分析。（6分）

赠怀素草书歌（节选）

李白

吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。

飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。

恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。

左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。

湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。

3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．从诗题和诗句看，本诗属于古体诗中的歌行体，篇幅、声律、韵脚比较自由。

B．最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家都请怀素题字，表明其造诣非凡。

C．诗中作者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。

D．本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。

4．南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，说：“自有草书以来，未有能形容此妙者。”但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，找出本诗（节选部分）与《将进酒》的相同之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。（6分）