求亿以内的近似数 （教学设计）人教版四年级上册数学.docx

求亿以内的近似数（教学设计）人教版四年级上册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：求亿以内的近似数

2.教学年级和班级：人教版四年级上册数学

3.授课时间：第x课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：通过求亿以内的近似数，让学生理解并掌握“四舍五入”的原理，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数据分析：通过观察和分析近似数与实际数之间的关系，培养学生分析数据、提取信息的能力。

4.数学运算：让学生熟练掌握求亿以内的近似数的方法，提高学生的数学运算能力。

5.数学建模：培养学生运用数学知识进行建模的能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“四舍五入”的原理及应用

（2）掌握求亿以内的近似数的方法

让学生熟练运用“四舍五入”法求亿以内的近似数，提高学生的数学运算能力。

（3）培养学生的数据分析能力

2.教学难点

（1）“四舍五入”原理的理解与运用

学生可能对“四舍五入”的原理理解不深，导致在实际问题中无法正确运用。教师需要通过实例讲解、互动提问等方式，帮助学生透彻理解“四舍五入”的原理。

（2）求亿以内的近似数的方法

学生可能对求亿以内的近似数的方法掌握不牢固，导致运算错误。教师需要通过讲解、示范、练习等方式，引导学生熟练掌握求亿以内的近似数的方法。

（3）数据分析能力的培养

学生可能对数据分析的重要性认识不足，导致在实际问题中无法正确提取信息。教师需要通过实际案例、小组讨论等方式，引导学生关注数据分析，提高学生分析数据、提取信息的能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出实际问题，激发学生的思考，引导学生主动探究求亿以内的近似数的方法。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解“四舍五入”原理在实际问题中的应用，提高学生的数学建模能力。

（3）小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，直观展示“四舍五入”原理和求亿以内的近似数的过程，提高学生的理解力和记忆力。

（2）互动教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、练习讲解，提高学生的参与度和积极性。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习、巩固知识，提高学生的自主学习能力。

（4）数学工具软件：运用数学工具软件，进行实际操作演示，让学生更好地理解求亿以内的近似数的方法。

（5）实体教具：使用计数器、骰子等实体教具，进行直观演示，帮助学生更好地理解“四舍五入”原理。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《求亿以内的近似数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要估算数值的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索近似数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解近似数的基本概念。近似数是通过四舍五入法得到的，与实际数相近的数。它在日常生活中和科学研究中都有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了近似数在实际中的应用，以及它如何帮助我们简化计算。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四舍五入法和求近似数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与近似数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示四舍五入法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“近似数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了近似数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四舍五入法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.四舍五入法：

a.原理：当我们