第10课+《往事依依》：最是书香能致远（课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）.pptxVIP

往事依依于漪

学习目标1.诵读课文，整体感知课文内容。2．概括作者回忆的几件往事并从中感悟作者要告诉我们的道理。3.培养读书习惯，养成爱读书的好习惯。

新课导入在人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾像巴金那样仰望深邃的星空：或许，你曾像冰心那样折叠纸船以思念母亲：或许你也会像于漪老师那样，观画、读诗、赏文。依依往事，总会拨动我们的心弦，甚至带给我们终生影响。今天我们就来学习全国特级教师于漪老师的文章——《往事依依》,相信我们一定能从中得到一些启迪。

字音字形徜徉浩淼阴晦娥婵娟雕镂镌刻走投无路绚丽心旷神怡眼花缭乱五彩纷呈搜索枯肠谆谆教导chángyánghàomiǎoéchánlòujuānzhūnhuì

作者简介于漪（yi)，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。

任务一：回忆往事

回忆往事请同学们快速默读课文，概括一下于漪老师为我们回忆了怎样的依依往事？

回忆往事请同学们快速默读课文，概括一下于漪老师为我们回忆了怎样的依依往事？

回忆往事明确：看山水画读《水浒传》读《千家诗》听国文老师讲课

回忆往事思考：这些往事有何共同之处？预设：都和读书学习有关。

回忆往事这些往事对作者产生了怎样的影响？

回忆往事明确：看山水画：甚得其乐，入了神，自然乐在其中——观画恰情，陶冶情操。读《水浒》:身历其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣。读《千家诗》:给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环—使我贴近生活热爱生活。听课：培养了我课外阅读的兴趣

回忆往事同学们，于漪老师所写的四件往事都和读书有关，同学们觉得选材重复吗？为什么？

回忆往事预设：不重复，这些读书的事情发生在作者不同的年龄，而且作者当时读书的感受也不相同。

回忆往事明确：从全文来看，文章所写的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同感受，能体现出读书在作者的成长过程中的不同影响。其次他们所讲的内容不同（一古一今），讲课的情状不同（一个是情溢于胸，头和身子左摇右晃；一个是情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼睛里）。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用。

任务一：品读往事

品读往事同学们，作者在回忆往事时，用了一个并不常见的词语“依依”，大家知道什么意思吗？明确：萦绕胸怀，十分留恋。

品读往事文中哪些句子表达了“萦绕胸怀，十分留恋”这种感情?请同学们默读品味。用“我觉得最能体现“依依之情”的是………,因为……”的句式来回答。

品读往事预设1：我觉得最能体现“依依之情”的是第1自然段，因为这段话用“年华似流水”的比喻形象地描述了时光流逝的特点，后面又用鲜明的对比来突出有几件事情在作者的心里并不会随着时光的流逝而淡去，让读者感受到了这几件事在作者心中的分量。

品读往事预设2：生：我觉得最能体现“依依之情”的是第2自然段描绘《评注图像水浒传》的句子，因为作者用流畅的语言，“一打开，就被一幅幅插图吸引住了”,再现了插图对自己的吸引力，后来又写读《水浒传》时，“不知不觉”想象出各种画面，好像身历其中，让读者也有身临其境的感觉。

品读往事预设3：我觉得最能体现“依依之情”的是第4自然段，因为读这一段的时候，给人特别美的感觉。作者回忆《千家诗》中的部分诗句，写出了祖国山河的气象万千，家乡山水的美丽非凡，四季风光的绚丽多姿，让读者能切身感受到作者读《千家诗》时，沉醉其中，美不胜收的情景。

品读往事预设4：我觉得第5自然段“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话最能体现依依之情，因为作者用“稍一回忆……就………”这样的语句，突出了两位国文老师上课朗诵时的情状已经定格在了作者的脑海里，成为永不磨灭的记忆。

品读往事同学们，本文语言优美，名言佳句处处可见。请同学们选择自己喜欢的语句和段落有感情地自由朗读，感受哪些句子写得美，哪些句子引起了你的联想。先自读赏析，然后小组合作，交流分享。

品读往事预设1：几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。分析：“搜索枯肠”用得好，表明许多事情想不起来，衬托出文中写的几件事情留给作者的印象很深刻。

品读往事预设2：第二段写作者读《水浒传