第9课+《从百草园到三味书屋》：一次成长的修行（课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）.pptxVIP

学习目标

一、学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。

二、品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外貌、语言、动作描写等刻画人物的方法。

三、结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

童年，是一段令人回想的快乐岁月。童年是一首古老的歌谣，童年是我们记忆中的珍宝，童年的小伙伴、小秘密是我们的快乐和美好。可是每个人都必须告别童年，成长为一个大人。在即将跟童年告别的今天，我们一起来学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,看一向严肃庄重的鲁迅先生的童年又是怎样的呢?

检查预习

字音识记

确凿（）菜畦（）轻捷（）

窜（）倘若（）脑髓（）

觅食（）秕谷（）啄食（）

和蔼（）宿儒（）蝉蜕（）

罚跪（）淋漓（）盔甲（）

人迹罕至（）人声鼎沸（）

倜傥（）

záo

qí

jié

cuàn

tǎnɡ

suǐ

mì

bǐ

zhuó

ǎi

sù

tuì

ɡuì

línlí

kuī

hǎn

dǐnɡ

tìtǎnɡ

字音易错

字形易错

（）拗断

（）拗口

（）执拗

拗

攒

（）攒动

（）积攒

使弯曲，使断，折。

不顺，不顺从。

固执，不随和，不驯顺。

ǎo

ào

niù

cuán

zǎn

字形辨析

塾（shú）私塾

熟（shú）熟悉

珊（shān）珊瑚

栅（zhà）栅栏

鉴（jiàn）鉴赏

签（qiān）签字

霄（xiāo）云霄

宵（xiāo）元宵

鲁迅（1881-1936），原名，字，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

著作有杂文集《二心集》，小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。

1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。

周树人

豫才

任务一：

整体感知，了解作者成长历程

从题目“从百草园到三味书屋”中能得知什么信息？

预设：

文章的空间顺序是从百草园到三味书屋；

作者的成长历程是从孩童时期在百草园玩乐到长大去三味书屋读书。

默读全文，概述文章主要内容

默读要求：1.不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，养成一气呵成读完全文的习惯，

2.全文共计2473个字，请同学们在默读时计时，在7分钟之内读完

提示：复述内容中包括:谁、在哪儿、做了什么、有什么感受。

默读全文，概述文章主要内容

预设：鲁迅小时候在百草园里快乐的成长，长大了被送到了三位书屋读书，在那里和老师同学相处融洽，表达了作者对童年的怀念之情。

请同学们找出过渡句，划分文章层次。

预设：过渡句：第九段，1-8段讲述了在百草园的故事，10段到文末讲述在三味书屋的内容。

任务二：

研读课文，重温童年乐趣

自由朗读第1至第8自然段，要求读得流利、读出感情。

谈一下你对百草园的第一印象。

预设：怀念，好玩，欢乐，动植物多，吃的多........

找出文中哪句话是作者对百草园的定位？

预设1：但那时却是我的乐园。

预设2：这是荒园，人迹罕至。（七段）

明确：别人眼中荒园，“我”心中的乐园。

既然作者称之为乐园，那么同学们找出文中作者眼中的百草园“乐”在何处？

请同学们根据示例，概括其他“乐”

示例1：景色美丽，动植物繁多的百草园——乐趣

预设：听长妈妈讲述神秘的美女蛇故事——乐闻

预设：与闰土在冬日的雪地里捕鸟——乐事

思考：第1自然段，如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？

明确：“似乎”与“确凿”好像是矛盾的，实际上准确表达了作者特殊的心情——对百草园依恋的深情。因为最末一次相见也已隔七八年，故对百草园印象模糊，用“似乎”表示不确定；然而童年的生活景象却历历在目，因此用“确凿”来表示肯定。

小组合作，讨论交流，多角度赏析第二段的景物描写。

提示：抓不同的形容词；分析感官角度；理清写景顺序。

预设1：抓住了事物的特点，又符合儿童的心理。

石井栏之所以“光滑”,是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。形容黄蜂“肥胖”,不仅因为它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。描写天子忽然间“直窜向云霄里去了”,不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的美意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是蕴含了儿童特有的心理感受。

预设2