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浅谈留守儿童手机使用问题

作者：周曦

来源：《西部学刊》2019年第19期

为了改善生活，提高收入，在广大的中国农村，有许多年轻的父母将自己的孩子留在家中

由老人照料，而自己外出务工，造成了许多孩子在家没有父母陪伴，这一类儿童被称为“留守

儿童”。笔者连续五年在国家十大贫困县之一的江西省吉安市巾石乡罗文村进行暑期支教，当

地留守儿童较多，由于近年来通信及网络的建设，手机使用率越来越高，造成了“留守儿童”沉

迷于手机的现象愈发严重。笔者使用了量化研究的方法，对比了城乡儿童手机使用习惯。在支

教的过程中采取访谈、观察等方法，分析了留守儿童沉迷手机的客观原因，并用社会心理学、

发展心理学等理论剖析了沉迷手机的深层原因。最后，从农村社会教育模式、学校老师引导方

式、家长与孩子互动模式以及社会心理机构的引入等方面提出了正确引导儿童使用手机的对

策。

一、调查情况

2019年8月1日至20日，笔者前往江西省吉安市遂川县巾石乡罗文村和沙田村，向当地

小学生发放纸质问卷，共回收215份问卷。2019年8月21日至9月10日，笔者向某城市儿童

发放网络问卷调研，共回收291份问卷。总共506份问卷，有效问卷数占94%。其中男生

（52.17%）、女生（47.83%）人数基本持平。

、网络1新媒体的普及程度

根据调查问卷显示，将近9成的家庭拥有手机。其中城市家庭媒体设备的普及度前三位分

别是：手机（97.39%）、电脑（89.57%）、电视（92.17%）。在乡村家庭前三位分别是：电

视（90.43%）、手机（88.7%）、电脑（34.78%）。

、获取知识2的方式

城市儿童的信息源分别来自于手机（71.3%）、电视（67.83%）、书籍报刊（60%）。留

守儿童的信息源为手机（90.43%）、电视（84.35%）、广播（36.52%）。手机已经成为儿童

获取信息的最重要的途径。

、首次独立上3网年龄

将近一半的儿童首次独立使用互联网年龄在7-10岁之间，其中城市儿童占比为41.74%，

乡村儿童为50.43%，城市儿童首次上网时间略早于乡村儿童。城市儿童7岁以下独立上网的

有31.31%，乡村儿童比例为12.17%。

、上网时长4

近半数青少年每天使用互联网，其中城市儿童占比为51.3%，乡村儿童为52.18%。多数

儿童单次上网时长都能够控制在1小时以内，其中城市儿童为62.61%，乡村儿童为59.13%。

近两成（18.16%）的儿童每次上网时长达到4小时。

、上网内容5

从上网的兴趣点上看，城乡儿童的差异较大。城市儿童上网内容的首选三项为玩游戏

（65.22%）、看视频（52.17%）、查资料（51.3%）。而留守儿童的首选五项为听音乐

（72.17%）、玩游戏（59.13%）、看视频（52.17%）。其中，城市儿童首选三种网络视频内

容为动漫（73.91%）、娱乐综艺内容（55.65%）、科普小栏目（32.17%），而留守儿童为电

视剧（75.65%）、动漫（65.22%）、娱乐综艺内容（33.91%）。由此可见，手机的娱乐功能

对农村留守儿童更重要。

、上网目的6

城市儿童上网有明确目的，首选三项是娱乐游戏（73.91）、完成作业查资料（57.39%）

和沟通交流（46.96%）;而83.48%乡村儿童上网漫无目的。

、家人7对儿童的监管

城市家庭中，38.26%家长限制儿童使用时间;30.43%的家长限制时间和内容;23.48%的家长

会在孩子上网时间比较长的时候提醒一下。在乡村家庭中，21.74%的家长限制儿童使用时

间;22.61%的家长限制时间和内容;23.48%的家长会在孩子上网时间比较长的时候提醒一下。

、学校8对儿童的监管

城市中将近九成的学校都对学生互联网及手机的使用提出了要求，在乡村，将近半数

（46.96%）的学校对儿童上网无任何的要求或者引导。另外，82.61%的城市儿童希望学校设

立课程，教自己如何正确使用网絡，而在乡村儿童中只有不到一半的人（44.35%）有这种愿

望。

、网络9媒体对生活的影响

城市儿童对网络认知相对明确，他们认为最大的变化是有了新的娱乐方式（73.91%）;获

取知识变得容易（57.37%），人际沟通方便（46.96%）。负