2024-2025学年高中语文 第二单元 四 乐民之乐，忧民之忧教案 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第二单元四乐民之乐，忧民之忧教案新人教版选修《先秦诸子选读》

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课程基本信息

1.课程名称：乐民之乐，忧民之忧——《先秦诸子选读》专题学习

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2024年10月22日星期二第5节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生通过阅读《先秦诸子选读》，了解并理解古代诸子百家中的民本思想。

2.引导学生分析诸子百家关于“乐民之乐，忧民之忧”的思想观点，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.培养学生关爱民生、关注社会的责任意识。

教学内容：

1.研读《孟子·梁惠王下》中关于“乐民之乐，忧民之忧”的论述。

2.分析《庄子·逍遥游》中庄子对于名利、民众快乐的独特见解。

3.对比《韩非子》中法治思想与民本思想的异同。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、故事等方式引出“乐民之乐，忧民之忧”的主题。

2.自主学习（10分钟）

-学生自主阅读《孟子·梁惠王下》，理解文意，把握主要观点。

3.精讲点拨（15分钟）

-教师对《孟子·梁惠王下》进行详细讲解，引导学生分析孟子民本思想的特点。

-简要介绍庄子和韩非子的相关观点，进行对比分析。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论孟子、庄子、韩非子的民本思想，总结各自观点。

5.总结发言（5分钟）

-各小组代表发言，分享讨论成果。

-教师进行点评，总结本节课的主要内容。

6.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于“乐民之乐，忧民之忧”的感悟文章，不少于500字。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对诸子百家民本思想的理解程度。

3.学生作业完成情况。

核心素养目标

1.强化文化传承与理解：通过学习《先秦诸子选读》，让学生深入感受中华优秀传统文化，理解民本思想的内涵，培养对民族文化的认同和自豪感。

2.提升思维发展与提升：培养学生运用批判性思维分析、比较诸子百家的民本观点，锻炼逻辑思维和辩证思维能力，提高学生的思维品质。

3.增强审美鉴赏与创造：指导学生品味诸子散文的语言美、思想美，激发学生的审美情感，培养学生的文学鉴赏能力和创造潜能。

4.培养社会责任与担当：引导学生关注社会民生，认识到民本思想在现代社会的重要性，激发学生关爱民生、服务社会的责任意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.诸子百家民本思想的核心观点。

2.对比分析孟子、庄子、韩非子关于民本思想的异同。

难点：

1.理解《先秦诸子选读》中深奥的文言文表达。

2.将诸子百家的思想与现代价值观相结合，培养学生的社会责任感。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，采用图文并茂、讲解结合的方式，帮助学生理解记忆。

-设计思维导图，梳理诸子百家的主要观点，强化视觉记忆。

-通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生深入体会诸子思想。

2.针对难点，采用以下策略：

-提供注解和现代汉语翻译，降低文言文阅读难度。

-引导学生从实际出发，探讨诸子思想在现代社会的应用，如社会热点问题讨论，激发学生的思考与参与。

-开展小组合作学习，鼓励学生相互解答疑惑，共同攻克难点。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用计算机或平板设备

2.软件资源：

-《先秦诸子选读》教材

-课文注释及翻译资料

-思维导图软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如校园网内教学资源平台）

4.信息化资源：

-电子课件

-诸子百家思想主题视频资料

-古文朗读音频

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-课堂互动软件

-小组合作学习

-角色扮演与情景模拟

-课堂讨论与分享

-课后在线作业与交流平台

6.辅助教具：

-课文重点内容卡片

-诸子百家思想简报

-相关历史文化背景资料打印稿

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“乐民之乐，忧民之忧”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代诸子百家是如何看待民生问题的吗？他们的思想与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孟子、庄子、韩非子的图片或漫画，让学生初步感受诸子百家的思想特点。

简短介绍“乐民之乐，忧民之忧”的主题背景，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诸子百家民本思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解孟子、庄子、韩非子关于民本思想的基本观点，包括其主要理念或立场。

使用思维导图或示意图帮助学生理解诸子百家的思想结构和内涵。

通过实例或案例，让学生更好地理解民本思想在古代社会的实际应用或作用。

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