少儿趣味编程Scratch综合实战《小车巡线》教学设计.docx

少儿趣味编程Scratch综合实战《小车巡线》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是少儿趣味编程Scratch综合实战《小车巡线》。教学内容与学生已有知识的联系：学生需要掌握Scratch编程的基本操作，包括角色移动、旋转等，同时需要了解巡线原理，能够运用已有的知识解决实际问题。

课程内容具体包括：

1.Scratch编程软件的基本操作。

2.小车巡线原理的学习。

3.使用Scratch编程实现小车巡线功能。

4.学生分组进行实战练习，互相交流学习。

本节课的教学内容与课本中的Scratch编程部分紧密相关，同时也结合了实际的物理原理，使得学生能够在学习编程的同时，也能够了解和掌握物理知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维能力：通过学习小车巡线原理和Scratch编程，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用逻辑推理解决实际问题。

2.创新思维与实践能力：学生通过动手实践，运用已有的知识解决实际问题，培养创新思维与实践能力。

3.团队协作与沟通能力：学生分组进行实战练习，需要互相交流、协作，培养团队协作与沟通能力。

4.科学探究与问题解决能力：学生在学习过程中，需要主动探究、解决问题，培养科学探究与问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了Scratch编程的基本操作，包括角色移动、旋转等。此外，学生应该对基本的物理原理有一定的了解，如物体运动、力的作用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于少儿编程，学生普遍表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，学生们喜欢通过动手实践来学习，对于直观、有趣的实验和实践活动更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小车巡线编程过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解巡线原理：学生可能对巡线原理的理解不够深入，导致编程过程中无法正确实现小车的巡线功能。

-编程技巧：部分学生可能在Scratch编程技巧方面存在不足，如条件判断、循环结构的运用等，这可能会影响到编程实践的顺利进行。

-团队协作：在分组实战练习中，学生可能需要面对团队协作和沟通的挑战，如何合理分工、协作解决问题是一大难题。

-问题解决：在编程过程中，学生可能会遇到各种问题，需要独立思考、寻找解决方案，这对学生的自主学习能力提出了较高要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、Scratch编程软件、小车模型及其传感器。

2.课程平台：课堂教学管理系统，用于发布课程资料、管理学生进度。

3.信息化资源：教学PPT、编程教程、在线编程练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、实践、讨论、分组合作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小车巡线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自动导航小车的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小车巡线的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小车巡线的基本概念。小车巡线是通过感应线路上的变化来实现小车自动导航的技术。它广泛应用于智能交通、机器人等领域，具有重要的实际意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小车巡线在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小车巡线的原理和编程实现这两个重点。对于编程实现部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小车巡线相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小车巡线的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小车巡线在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小车巡线的基本概念、重要性和应用。同时