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初中语文教学：多元共振：支架式教学策略下的阅读思维能力进阶的行动研究（开题报告）.docx

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    余杭区2023年度“规划课题”研究方案

    课题类别：

    ?教学研究类

    课题名称：多元共振：支架式教学策略下的阅读思维能力进阶的行动研究

    一、问题提出

    （一）研究背景

    无论是时代发展的人才需求，还是教育改革的现实呼吁，当今社会越来越重视高阶思维能力。作为中学生思维培养的重要阵地——课堂，也亟待更适切的教学方式。

    （二）研究调查

    我们对全校学生阅读课堂中的学习内容和语文教师的阅读教学实践情况展开了问卷调查，调查结果如下所示：

    图1：阅读课堂中的学习内容

    图1：阅读课堂中的学习内容

    图

    图2：阻碍教师开展高阶思维阅读教学的原因

    重低阶训练，轻高阶培养学

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