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第一单元第1课古诗词三首
内容分析
本课三首诗词均作于南宋时期,描写的是乡村田园风光和无忧无虑、自由自
在的乡村生活,表现了作者对田园生活的热爱与赞美。第一首的作者是范成大,
描绘了初夏江南的田园风光,第二首描写了杨万里在借宿旅店时所见到的春日美
景。第三首为辛弃疾所作,展现出了悠闲的农家生活。教学时可以采用多种形式
的朗读,先引导学生熟读诗词,再借助文字让学生想象诗中的画面,感受古诗词
语言的魅力。
语文要素
读诗句,想画面,感受作者对田园生活的喜爱之情。
课时目标
知识与能力
1.认识“杂、篱”等6个生字,会写“杂、稀”等15个字。
2.有感情地朗读并背诵课文;默写《宿新市徐公店》。
过程与方法
理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者表达的思想感情。
情感态度价值观
学生在朗读中感受作者对田园生活的喜爱之情,感受古诗词语言的魅力。
教学重难点
教学重点
有感情地朗读并背诵课文,默写《宿新市徐公店》。
教学难点
理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者所要表达的情感。
教学准备
多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
3课时
第一课时
《四时田园杂兴》(其二十五)
课时目标
1.认识“杂、篱”2个生字,会写“杂、稀”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五),背诵《四时田
园杂兴》(其二十五)。
3.想象诗句描绘的情景,体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、谈话导入。
1.(出示单元导语)今天,让我们一起走进乡村,去感受惬意、闲适的田园
生活吧!今天我们先来学习本单元的第一课《古诗词三首》。
2.(出示诗题《四时田园杂兴》(其二十五)),理解题意。
(1)朗读指导:“杂”读平舌音,“兴”读第四声。
(2)书写指导:注意“杂”在田字格中的位置,下面部分不要写成“木”。
预设:诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
3.这首诗的作者是范成大。搜集资料,谁能向大家介绍一下范成大?
4.自由朗读这首诗,注意要把字音读准,把句子读顺。边读边圈出诗中的生
字。(出示生字)
稀xī蜻qīnɡ蜓tínɡ
(1)形声字识记:“蜻蜓”是一种昆虫,所以都是虫字旁,右边的“青、廷”
分别是这两个的读音。
(2)指导“蜓”字:强调右边不要写成“延”。
5.再读古诗,说说这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知
道的?小组内讨论交流。
小结:金黄的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麦花,还有结了油菜籽的稀稀
疏疏的菜花……范成大给我们营造的意境多美呀!
6.指导朗读节奏。一般为“二二三”、“四三”或其他节奏。
7.师生合作朗读。
【设计意图】充分利用教学资源,激发学生的阅读兴趣,让学生养成课前查
找资料的习惯。了解诗人及创作背景,以帮助学生更好地理解诗歌的意思。
二、感受诗意。【语文要素】
1.通过朗读古诗,你眼前浮现出怎样的画面?
预设1:我仿佛看到金黄的梅子、果肉肥厚的杏子挂满枝头。
预设2:读着“麦花雪白菜花稀”这句诗,我仿佛看到了这样的画面:春天
田野中金灿灿的菜花已经落去,只剩下稀稀疏疏的残朵;一眼望去,全是雪白的
麦花。
2.说一说如何理解诗中的“菜花稀”。
预设:油菜花在每年三四月间开放,花开时,漫山遍野都是金灿灿的油菜花,
形成金黄色的花海,一望无际,令人叹为观止。到了四五月间,油菜花败落了,
结出许多油菜籽,菜花就变得稀稀疏疏的。
过渡:诗人范成大在初夏的乡村,看见了金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、雪
白的麦花和因结了油菜籽而变得稀疏的油菜花,顿时按捺不住喜悦的心情,出口
成诗。(出示古诗)
3.当我们置身于这迷人的风景当中,情不自禁地大声吟诵的诗句是哪两句?
读一读,你仿佛看到了怎样的画面?
预设:梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。这简简单单的14个字,描绘了
一幅美若仙境的画卷,我们仿佛置身
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