江苏省姜堰市高中生物 第二章 组成细胞的分子 第5节 细胞中的无机物教案 新人教版必修1.docxVIP

江苏省姜堰市高中生物第二章组成细胞的分子第5节细胞中的无机物教案新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：组成细胞的分子——细胞中的无机物

2.教学年级和班级：江苏省姜堰市高中，生物必修1年级

3.授课时间：2023年4月10日，第3节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：使学生理解细胞中无机物的概念，建立物质组成与生命活动之间的联系，形成物质与生命相互关联的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析无机物在细胞中的作用和分布，提升学生运用科学思维解决生物学问题的能力。

3.科学探究：通过小组讨论、实验设计等方式，培养学生的合作探究能力，提升学生对无机物在细胞中功能的研究方法的认识。

4.社会责任：培养学生关注无机物在细胞中的作用及其对社会生活、生产的影响，提升学生的社会责任感和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）无机物的概念：细胞中的无机物是指不含碳的化合物，包括水、无机盐和氧等。

（2）无机物在细胞中的作用：水是细胞中最重要的无机物，参与生化反应、为细胞提供液体环境、运送营养物质和代谢废物等；无机盐维持细胞的生命活动、酸碱平衡和形态；氧是细胞呼吸的必需物质。

（3）无机物的分类和特点：水的存在形式和功能、无机盐的分类和功能。

2.教学难点：

（1）水在细胞中的存在形式和功能：结合水、自由水和结合水的概念及相互转化。

（2）无机盐的分类和功能：理解不同种类的无机盐在细胞中的作用，如钙离子在神经传导中的作用、钾离子在维持细胞渗透压中的作用等。

（3）氧气的运输和利用：掌握氧气在血液中的运输过程，以及在线粒体中的利用过程。

（4）细胞中无机物与有机物的关系：理解无机物为有机物代谢提供环境和条件，两者相互依赖、相互制约。

（5）实验设计与分析：如何设计实验研究无机物在细胞中的作用，如何分析实验结果与预期的一致性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验仪器和试剂、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物教学资源库、网络课程等。

3.信息化资源：细胞中无机物的相关教学视频、动画、PPT课件、实验操作演示等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、小组合作探究等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“细胞中的无机物”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“细胞中的无机物”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“细胞中的无机物”教学目标和“细胞中的无机物”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“细胞中的无机物”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“细胞中的无机物”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“细胞中的无机物”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“细胞中的有机物”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“细胞中的无机物”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“细胞中的无机物”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“细胞中的无机物”重点，强调“细胞中的无机物”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“细胞中的无机物”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“细胞中的无机物”知识的应用，提高实践能力。

在“细胞中的无机物”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“细胞中的无机物”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“细胞中的无机物”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“细胞中的无机物”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“细胞中的无机物”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“细胞中的无机物”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“细胞中的无机物”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。