Unit 6 第4课时 B Lets try Lets talk（Word教案）2023-2024学年六年级上册英语同步备课（人教PEP版）.docx

Unit6第4课时BLetstryLetstalk（Word教案）2023-2024学年六年级上册英语同步备课（人教PEP版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教PEP版小学英语六年级上册的Unit6，具体为第4课时B部分的LetstryLetstalk。本节课的重点是帮助学生理解和掌握一些日常用语，如询问他人的喜好和推荐食物。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了询问和回答喜好的句型，如Whatdoyoulike?和Ilike...，这为本节课的学习打下了基础。同时，本节课还将引导学生学习如何根据他人的回答推荐食物，如Wouldyoulikesome...?。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语进行日常交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标与学生的生活实际紧密相关，主要培养学生的英语语言运用能力、思维品质和学习能力。在语言运用方面，学生将能够通过本节课的学习，更加熟练地运用英语进行日常交流，如询问和回答喜好的句型，以及根据他人的回答推荐食物。在思维品质方面，学生将通过本节课的学习，培养批判性思维，学会根据他人的回答进行合理的推理和判断。在学习能力方面，学生将通过本节课的学习，学会自主学习和合作学习，提高自主探究和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用英语进行有效的交流，提高自己的综合素质。

三、学情分析

本节课的学情分析主要针对六年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已经有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，能够自主探究和解决问题。在素质方面，学生已经具备了一定的批判性思维和自主学习能力，能够进行合理的推理和判断。

然而，学生在学习行为习惯方面存在一些问题。首先，部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。其次，部分学生在自主学习和合作学习方面缺乏主动性和积极性，需要教师进行引导和激励。此外，部分学生在批判性思维方面还不够成熟，需要教师进行指导和培养。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，学生的注意力不集中会影响课堂教学的效率，教师需要采取措施提高学生的注意力。其次，学生的自主学习和合作学习能力的不足会影响学生的学习效果，教师需要采取措施培养学生的自主学习和合作学习能力。此外，学生的批判性思维的不成熟会影响学生的思考深度，教师需要采取措施培养学生的批判性思维。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要围绕学生的学习特点和教学目标进行设计，以提高学生的学习效果和参与度。

首先，选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。在本节课中，我们将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。讲授可以帮助学生系统地掌握知识，讨论可以激发学生的思维，案例研究可以让学生将所学知识应用于实际情境中。

其次，设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。在本节课中，我们将设计角色扮演、实验和游戏等活动。角色扮演可以让学生在实际情境中运用所学知识，实验可以让学生通过动手操作加深对知识的理解，游戏可以提高学生的参与度和兴趣。

最后，确定教学媒体和资源的使用。在本节课中，我们将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT可以展示教学内容和重点知识，视频可以提供生动的案例和情境，在线工具可以为学生提供自主学习和互动交流的平台。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完