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人教版《劳动教育》四上劳动项目二《学会购物》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:劳动教育
2.教学年级和班级:四年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生了解购物的基本流程和技巧。
2.培养学生独立购物的能力和习惯。
3.引导学生正确使用消费工具和了解消费权益。
三、教学内容
1.购物前的准备:了解自己的需求,列出购物清单。
2.购物中的技巧:比较价格,选择商品,正确支付。
3.购物后的整理:整理购物清单,核对商品和价格。
四、教学过程
1.导入:教师通过提问方式引导学生思考购物的重要性和基本流程。
2.新课导入:教师讲解购物前的准备,购物中的技巧和购物后的整理。
3.案例分析:教师提供购物案例,学生分组讨论并总结购物技巧。
4.实践操作:学生分组进行购物模拟,运用所学知识和技巧。
5.总结:教师和学生一起总结本节课所学内容,强调购物的重要性和注意事项。
五、教学评价
1.学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2.学生实践能力:评估学生在购物模拟中的表现和购物清单的整理。
3.学生理解度:通过课后作业和课堂练习检查学生对购物知识的掌握。
六、教学资源
1.教材:人教版《劳动教育》四上。
2.多媒体课件:购物流程和技巧的图片和视频。
3.购物模拟道具:购物清单,商品模型等。
七、教学建议
1.教师在课堂上要注重学生的实践操作,培养学生的动手能力。
2.教师要关注学生的理解度,及时解答学生的疑问。
3.教师可以组织课后实践活动,让学生实际体验购物过程。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.实践与创新:通过模拟购物活动,培养学生的实践操作能力和创新思维,使学生能够将所学知识应用于实际购物场景中。
2.信息素养:培养学生收集、整理、分析购物相关信息的能力,提高学生的信息素养和消费智慧。
3.社会适应:通过购物活动,培养学生与他人合作、沟通的能力,增强学生的社会适应能力。
4.价值观:培养学生正确的消费观念和价值观,使学生明白购物不仅仅是为了满足需求,更是对生活品质的追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)购物前的准备:学生需要了解自己的需求,列出购物清单,并知道如何获取商品信息。
(2)购物中的技巧:学生需要掌握比较价格、选择商品、正确支付等购物技巧。
(3)购物后的整理:学生需要学会整理购物清单,核对商品和价格,以确保购物的正确性。
(4)消费权益:学生需要了解消费者的基本权益,如退换货、维权等。
2.教学难点:
(1)商品比较:学生可能不清楚如何比较不同商品的价格和质量,需要教师指导。
(2)支付方式:学生可能不熟悉各种支付方式,如现金、银行卡、移动支付等,需要教师讲解。
(3)消费者权益:学生可能不了解自己的消费权益,需要教师通过案例分析进行讲解。
(4)购物模拟:学生在实际操作购物模拟时,可能出现各种问题,如选错商品、价格计算错误等,需要教师及时指导。
(5)价值观:学生可能对正确的消费观念和价值观理解不深,需要教师通过讲解和引导进行教育。
四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备(投影仪、计算机、音响等)
-学生桌椅和黑板
-购物模拟道具(购物清单、商品模型、收银台模型等)
2.课程平台:
-人教版《劳动教育》四上教材
-教师自制的多媒体课件和教学资料
3.信息化资源:
-网络连接(用于查找购物相关信息)
-购物相关的视频和图片资料
4.教学手段:
-讲授法:教师讲解购物流程和技巧、消费者权益等知识。
-案例分析法:教师提供购物案例,学生分组讨论总结购物技巧。
-实践操作法:学生分组进行购物模拟,运用所学知识和技巧。
-小组合作法:学生分组进行讨论和实践活动,培养团队合作能力。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《学会购物》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过购物时不知道如何比较价格的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索购物技巧的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解购物前的准备的重要性。购物前,我们需要了解自己的需求,列出购物清单,这样才能更有目的地进行购物。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在购物时比较价格,以及如何选择商品。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调比较价格和选择商品这两个重点。对于如何比较价格和选择商品的难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践
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