九年级英语下册 Module 2 Education Unit 2 What do I like best about school教案设计（pdf）（新版）外研版.docx

九年级英语下册Module2EducationUnit2WhatdoIlikebestaboutschool教案设计（pdf）（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自外研版九年级英语下册Module2Education的Unit2WhatdoIlikebestaboutschool。教学内容主要包括：

1.词汇：介绍与学校生活相关的词汇，如subjects,lessons,interesting,difficult等。

2.语法：一般现在时的用法，特别是动词like的肯定句、否定句和疑问句结构。

3.对话：围绕学校生活展开的对话，让学生学会表达自己对学校的喜好。

4.阅读：阅读文章关于作者最喜欢学校的方面，培养学生阅读理解能力。

5.写作：仿照阅读文章，写一篇关于自己最喜欢学校哪方面的短文。

6.口语：讨论学校生活中最喜欢的事物，提高学生的口语表达能力。

7.文化：了解中西方学校文化的异同，培养学生跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习与学校生活相关的词汇和一般现在时的语法，使学生能够准确、流畅地表达自己对学校生活的喜好，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较和评价作者在学校生活中最喜欢的事物，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。

3.文化意识：通过了解中西方学校文化的异同，拓展学生的国际视野，提高跨文化交际能力，增强学生的文化自信。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生能够运用所学知识进行有效的阅读、写作和口语交流，形成持续的学习兴趣和动力。

在教学过程中，教师应关注学生核心素养的培养，将语言知识、技能和学习策略相结合，提高学生的综合语言运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，发展个性，培养合作精神，提高学生的整体素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握与学校生活相关的词汇，如subjects,lessons,interesting,difficult等。

2.语法：熟练运用一般现在时，特别是动词like的肯定句、否定句和疑问句结构。

3.口语表达：能够流畅地表达自己对学校生活的喜好。

难点：

1.词汇的准确运用：学生可能难以在语境中正确使用新学的词汇。

2.语法的正确使用：学生可能在构建句子时混淆时态和疑问句结构。

3.口语表达的流畅性：学生在口语交流时可能存在词汇选择和句子构建的困难。

解决办法与突破策略：

1.词汇学习：通过图片展示、语境例句和词汇游戏等多种教学活动，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.语法练习：设计不同形式的练习，如填空、句型转换和小组造句比赛，加强学生对语法知识的理解和应用。

3.口语表达：采用角色扮演、小组讨论和问答环节，鼓励学生大胆开口，提高口语流利性。

4.错误分析：及时纠正学生的错误，并进行分析，帮助学生理解错误原因，避免今后再犯。

5.个性化指导：针对不同学生的学习困难，给予个别辅导，提供更多练习机会，增强其自信心。

6.课堂互动：增加师生互动和生生互动，让学生在实践中学习和纠正错误，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在教学词汇和语法时，教师通过生动的语言、真实的例句和贴近生活的情境，为学生讲解知识点，帮助学生理解记忆。

-通过故事引入新词汇，让学生在情境中感受词汇的意义。

-结合实际生活，用一般现在时讲解学校生活中的喜好，使学生更容易掌握语法结构。

2.讨论法：在口语表达环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高学生的参与度和口语表达能力。

-设置话题：“Whatdoyoulikebestaboutschool?”，让学生分组讨论并分享。

-引导学生用一般现在时进行讨论，巩固语法知识。

3.情境教学法：结合阅读和写作环节，教师设计真实或模拟的情境，让学生在实践中学习。

-阅读环节：让学生模拟作者的角色，理解文章内容，体会作者的情感。

-写作环节：指导学生仿照阅读文章，写一篇关于自己最喜欢学校方面的短文。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-展示与学校生活相关的图片和视频，帮助学生更好地理解词汇和语法。

-播放原版音频，让学生模仿发音，提高口语表达能力。

2.教学软件：运用教学软件开展互动式学习，提高教学效果和学生的学习主动性。

-利用教学软件设计