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思维形态依据不同的标准,可以怎样划分?P5;思考:无人机的多领域运用体现什么思维?;;科学精神:
正确认识发散思维和聚合思维的含义和特征,树立创新意识,提高分析问题的能力。懂得思维的方式是多种多样的道理。
公共参与:
正确运用发散思维和聚合思维。增强进行发散思维和聚合思维的自觉性。
;1.发散思维的客观基础和必要性?含义?发散思维的特点?
2.思维发散的技法(检核表法+信息交合法+头脑风暴法)?
3.发散思维的作用及正确运用?
4.聚合思维的客观基础?含义?特点?
5.聚合思维的方法和功能?
6.辩证地认识和运用发散思维与聚合思维?;一、发散思维的方法;(2)必要性:
为了揭示事物可能存在的其他性质和关系,寻求事物可能具有的其他功能和作用,需要运用发散思维。;一、发散思维的方法;一、发散思维的方法;一、发散思维的方法;一、发散思维的方法;方法;一、发散思维的方法;P106探究与分享:
请你试着运用信息交合法进行发明创造。如设计一把新笔或一盏新台灯。
小王是一位设计师,为了提出一种新产品的构想,他做了如下的工作:
第一步:他先在一条横轴上列举出市场上已有的某些产品,如台灯、钢笔、书桌等。
第二步:他又在一条纵轴上列举出受人们欢迎的某些产品功能,如驱蚊、提神、散热等。
第三步:他将纵轴在横轴上连一横移,纵轴和横轴的每一个交汇点,都給他带来新的灵感,据此他发明了驱蚊台灯、提神钢笔、清凉书桌等等。;相同:都运用列举的方法。
区别:
①列举法的重点在于将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来,以便提出改进的意见,构成创新的设想。
信息交合法则是通过列举的方法,将各种信息有目的地进行组合,以产生大量的思路。
②列举法在列举的基础上发现不足、提出设想;
信息交合法是在列举的基础上组合信息求得思路。;一、发散思维的方法;寒冷地区的电话线很容易积雪结冰。冰雪太厚,电话线会被压断。派人清雪,工作量大,效率低。如何解决这个难题?某电信公司召开专题会议商讨。有人在会议上开玩笑说:“干脆给飞机绑个扫帚,沿着电话线去扫雪,既快又方便。”受此启发,各种各样的意见纷纷产生。有人说:“普通飞机肯定不行,应该用直升机。”有人说:“普通扫帚肯定不行,得用特制扫帚。”还有人说:“用特制扫帚也不行,应该用喷气吹落积雪。”这次会议共产生36个设想。
该案例运用了哪种发散思维方法?对你有什么启发?;一、发散思维的方法;1、大型计算机太笨重,携带不方便,人们发明了微型计算机;野外探险考察,为携带方便,人们发明了压缩饼干;南方外出旅游,因天多雨而带伞不方便,人们发明了折叠伞。这是(???)
①运用思维发散中的检核表法,寻找新的突破口、新的思路
②运用引入法找到的新突破口
③检核表法中的缩小方式
④列举法的运用
A.①② B.②③ C.①③ D.②④;2、“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”是发散思维中下列哪种技法的形象说法?()
A.列举法
B.信息交合法
C.检核表法
D.头脑风暴法;在以下所列图形中,若A的对比图形是B,那么,在图形C、D、E中,哪一个图形是F的最佳对比图形?;二、聚合思维的方法与功能;二、聚合思维的方法与功能;二、聚合思维的方法与功能;二、聚合思维的方法与功能;二、聚合思维的方法与功能;写一篇题为《我最尊敬的人》的记叙文,你会如何构思?
1.首先,以题目的要求为出发点,搜索我们所接触过的很多人,如街坊邻里、亲戚朋友、家庭成员、老师同学等。这是思维发散的过程。
2.然后,对这些人进行比较,从中选定最值得尊敬的人。这是思维聚合的过程。
3.但是,问题至此还没有解决。只有综合考虑我们对这个人的印象、与他的各种联系,以及对他的看法等,才能归纳、概括出他的哪些品质或表现最值得尊敬。只有在思维经过“发散一聚合一发散一聚合”的几个循环后,文章才能做到构思比较全面、重点比较突出。
;二、聚合思维的方法与功能;;BYYUSHEN;1.发散思维就是创新思维,两者等同。()
提示:×。发散思维是一种创新思维,但创新思维并不等于发散思维,创新思维的方式有多种。
2.信息交合法从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。
提示:×。信息交合法改为检核表法
3.聚合思维的过程具有严谨性,结论不需要再论证。()
提示:×。聚合思维所得出的方案,经过逻辑论证后才能成为最优方案,因此,聚合思维的结论是必须要经过逻辑论证的。
4.解决复杂问题,需要人们反复地“聚合—发散—聚合—发散”。()
提示:×。解决复杂问题,需要人们的思维结合实际情况,反复地“发散—聚合—发散—聚合”。
5.在思维方向上,聚合思维与发散思维正好相反,因此解决问题要么用聚合思维,要么用发散思维。
提示:×
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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