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大班科学教案《有趣的水》

活动目标：

1、感知容器内水压和水速的关系。

2、用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，实验记录表

活动过程：

1、幼儿自由玩水，引起兴趣。

(1)教师：喜欢玩水吗?今天可以用什么来玩水呢?玩水时应该注意什么呢?玩

水时注意观察，看看谁能发现一些秘密或有趣的事情。

(2)幼儿自由结伴玩，教师巡回观察指导。

2、谈话交流自己发现的事情。

(1)发现了什么?(有洞或沉浮)

(2)教师也试试：水从洞里喷出来，像什么?

(3)水喷出来的时候，你发现了什么?(开始孩子没有观察出来，教师就用动作

暗示孩子)

(4)幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。

(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的

速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。

(6)幼儿喷水比赛，小结。

3、提供新材料(每个瓶子上有两个孔)，让幼儿再次操作，看看又能发现什么

秘密?

(1)出示瓶子(有上下两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷

出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜想的结果并记录。

(2)动手试一试，结果怎么样?

下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远?

1

(3)共同讨论，小结：上面的洞离水面近，水少，力量小;下面的洞离水面远，

水多，力量大。这种力量叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷

的近。

4、幼儿延伸游戏。

(1)幼儿带着问题回去探索操作思考，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总

结提升日常生活经验。

(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自

由探索。

活动反思：

幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌

握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲

望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。

1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，

幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷

水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓厚

的兴趣，积极探索思考，积累日常生活经验，于是我设计了这节科学活动——。

2、提供足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是

孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩

中很自然，兴趣浓厚，大大满足了孩子的好奇心。

3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。这一科学活动中，幼儿兴趣

被激发，自主探索是本活动的精髓，先玩身上有一个洞的瓶子，探索发现瓶子装

进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水比赛游戏，让

幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想办法让自己瓶中的水喷的远，

随后在已有喷水经验的基础上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水

喷的远这一问题，让孩子由猜测——操作——验证，通过具体的实验验证自己的

猜测正确与否，最终得出正确的结论。

4、教师和幼儿之间的有效互动。活动中，教师一环扣一环的提问起着引领

幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，

使他们的双手和大脑都与教师积极互动，以达到最佳效果。在探索的过程中，教

2

师始终是一位积极、有效的参与者，和孩子一起探索，一起发现，一起兴奋，同

时教师又是一位良好师生互动的创造者，幼儿发展的支持者，帮助者，引导者和

促进者，活动的结尾教师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动

做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了

自己的日常生活经验。

活动中的不足：活动进行的很顺利，孩子们兴趣浓厚，有一些小节地方还可

以再改进。

1、活动中