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大班科学教案《有趣的水》
活动目标:
1、感知容器内水压和水速的关系。
2、用实验的方式验证实验结果,并大胆用语言描述。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
大水盆,饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个,实验记录表
活动过程:
1、幼儿自由玩水,引起兴趣。
(1)教师:喜欢玩水吗?今天可以用什么来玩水呢?玩水时应该注意什么呢?玩
水时注意观察,看看谁能发现一些秘密或有趣的事情。
(2)幼儿自由结伴玩,教师巡回观察指导。
2、谈话交流自己发现的事情。
(1)发现了什么?(有洞或沉浮)
(2)教师也试试:水从洞里喷出来,像什么?
(3)水喷出来的时候,你发现了什么?(开始孩子没有观察出来,教师就用动作
暗示孩子)
(4)幼儿小结:水喷出来的时候离瓶子越来越近,水喷出来的速度越来越慢。
(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结:瓶子里的水越来越少,水喷出来的
速度越来越慢,水喷出来的时候离瓶子越来越近。
(6)幼儿喷水比赛,小结。
3、提供新材料(每个瓶子上有两个孔),让幼儿再次操作,看看又能发现什么
秘密?
(1)出示瓶子(有上下两个洞),这个瓶子上有两个洞,这两个洞里都会有水喷
出来,你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜想的结果并记录。
(2)动手试一试,结果怎么样?
下面的洞喷的远,为什么下面的洞喷的远?
1
(3)共同讨论,小结:上面的洞离水面近,水少,力量小;下面的洞离水面远,
水多,力量大。这种力量叫水压,下面的洞水压大,喷的远,上面的洞水压小,喷
的近。
4、幼儿延伸游戏。
(1)幼儿带着问题回去探索操作思考,怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总
结提升日常生活经验。
(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子,上面有不同数目的洞,让幼儿自
由探索。
活动反思:
幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育,其目的不在于追求幼儿掌
握科学知识的数量,而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲
望,鼓励幼儿主动求知,培养其实事求是的科学态度。
1、在选材上,我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的,
幼儿都喜欢玩水,每次他们洗手,洗澡时都要好好地玩一番,把手压在水龙头喷
水或让水顺胳膊流下来等等,如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓厚
的兴趣,积极探索思考,积累日常生活经验,于是我设计了这节科学活动——。
2、提供足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子,不同瓶盖都是
孩子日常生活中熟悉的,不同层次的材料带给孩子不一样的体验,所以孩子在玩
中很自然,兴趣浓厚,大大满足了孩子的好奇心。
3、提供了一个宽松自然的探究,交流的平台。这一科学活动中,幼儿兴趣
被激发,自主探索是本活动的精髓,先玩身上有一个洞的瓶子,探索发现瓶子装
进水时有哪些变化,通过操作得出水压和水速的关系,接着的喷水比赛游戏,让
幼儿再次感知了水压和水速的关系,并积极动脑筋想办法让自己瓶中的水喷的远,
随后在已有喷水经验的基础上,再让幼儿玩有两个洞的瓶子,并围绕哪个洞的水
喷的远这一问题,让孩子由猜测——操作——验证,通过具体的实验验证自己的
猜测正确与否,最终得出正确的结论。
4、教师和幼儿之间的有效互动。活动中,教师一环扣一环的提问起着引领
幼儿、支持幼儿活动的重要作用,可以帮助幼儿在问题中思考,在问题中操作,
使他们的双手和大脑都与教师积极互动,以达到最佳效果。在探索的过程中,教
2
师始终是一位积极、有效的参与者,和孩子一起探索,一起发现,一起兴奋,同
时教师又是一位良好师生互动的创造者,幼儿发展的支持者,帮助者,引导者和
促进者,活动的结尾教师又抛出一个问题,幼儿带着问题再次游戏,为本次活动
做了一个有效的提升,整个活动都是幼儿自己玩,在玩中学,在玩中建构提升了
自己的日常生活经验。
活动中的不足:活动进行的很顺利,孩子们兴趣浓厚,有一些小节地方还可
以再改进。
1、活动中
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