7静夜思 第1课时 教案.docxVIP

7静夜思第1课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并背诵《静夜思》全文。

2.学生能够理解课文中的生词和句子。

3.学生能够通过课文理解作者的情感和思想。

三、教学内容

1.课文朗读：教师带领学生朗读《静夜思》，让学生感受课文的韵律和情感。

2.生词学习：教师讲解课文中的生词，让学生能够理解并运用。

3.句子理解：教师引导学生理解课文中的句子，让学生能够理解作者的情感和思想。

4.背诵练习：教师引导学生背诵课文，让学生能够熟练掌握。

四、教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生能够更好地理解课文。

2.互动教学法：通过提问和讨论，让学生能够主动思考和表达。

3.背诵教学法：通过反复朗读和背诵，让学生能够熟练掌握课文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.生词掌握情况：通过课后作业和测试，评价学生对生词的掌握情况。

3.课文理解情况：通过课后作业和测试，评价学生对课文的理解和背诵情况。

六、课后作业

1.抄写《静夜思》全文并背诵。

2.通过查阅资料，了解作者李白的背景和创作背景。

3.家长签字确认作业完成情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论等方式，提升学生对古诗文的朗读能力和语言表达能力，使学生能够准确地理解并运用课文中的词汇和句式。

2.思维能力：通过分析课文中的意象和情感，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生能够深入理解作者的情感和思想，并能够提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《静夜思》，使学生了解中国古代文学的基本知识，提升学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化素养和民族自豪感。

在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性，通过多种教学手段和活动，有效地提升学生的核心素养，使学生在语言、思维和文化等方面得到全面的发展。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的表现和发展。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文《静夜思》的诗意理解与情感体验

-生词和句子的正确理解和应用

-朗读和背诵技巧的掌握

2.难点：

-理解古诗文中抽象的意象和深层的情感

-正确把握古诗文的韵律和节奏

-运用课文内容进行创意表达

解决办法：

-利用多媒体展示古诗文的意象，如通过图片、音乐等手段帮助学生形象化理解。

-教师示范朗读，指导学生注意语气、停顿和韵律，让学生跟随教师一起练习，提高朗读技巧。

-采用分句教学法，引导学生逐句理解课文，分析句子结构和修辞手法，帮助学生正确理解生词和句子。

-设计小组讨论活动，让学生分享对课文情感的理解，鼓励学生提出不同的见解，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-创设情境，让学生扮演诗人，通过角色扮演的方式体会诗人的情感，提高学生对课文情感的理解。

-提供背诵指导，如分段背诵、联想记忆等策略，帮助学生克服背诵难关。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容、生词解释和情感分析，传授知识和技能。

-讨论法：学生分组讨论课文内容，鼓励学生提出问题、分享见解，促进互动和思维能力的发展。

-情境教学法：创设情境，如通过音乐、图片等手段，让学生身临其境地感受课文的意境和情感。

-案例研究法：分析李白的其他诗作，对比《静夜思》的创作风格和主题，深入理解诗人的艺术特色。

-项目导向学习：学生分组完成《静夜思》相关的项目，如编写故事、绘制插图等，培养学生的创新思维和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人李白，通过表演的方式体验诗人的情感，增强对课文的理解。

-实验活动：通过实验模拟古诗文中描述的场景，如对比不同类型的床垫，让学生亲身体验并理解课文中的描述。

-游戏设计：设计古诗文接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆古诗文。

-创意表达：学生可以选择绘画、写作等形式，将《静夜思》的内容进行创造性表达，展示自己的理解和想象。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示课文内容、生词解释和图片等资源，直观地传达信息，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放相关诗歌朗诵视频，让学生感受古诗文的韵律和情感，激发学生的学习热情。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生分享见解和交流思想，促进课堂外的互动和学习。

-文学作品集：提供李白的其他诗作集，供学生自主阅读和拓展学