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人教鄂教版（2024秋）一年级上册3.7它们是用什么做的教学设计

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教鄂教版（2024秋）一年级上册《它们是用什么做的》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第3课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过观察和分析日常生活中的物品，学生能够识别和了解不同材料的特点和用途，培养对物质世界的探究兴趣。

2.过程与方法：通过小组合作和实践活动，学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力，提高解决问题的实践能力。

3.情感态度与价值观：通过学习不同材料的应用，学生能够认识到科学和技术在生活中的重要作用，培养创新意识和环保意识。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是一年级1班的学生，他们大部分已经具备了基本的生活经验和观察能力，但对物质材料的了解程度参差不齐。

2.知识、能力、素质方面：学生在前期学习中已经接触过一些简单的科学概念，对日常生活中常见的材料有一定的认识。但在观察、分析、总结材料特点和用途方面的能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心较强，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段来吸引。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯表现出一定的个体差异，部分学生善于发言，积极参与课堂活动，而部分学生则较为内向，不敢主动表达。在小组合作中，学生间的沟通和协作能力有待加强。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，他们在课程学习中可能表现出不同的兴趣和需求。针对这一情况，教师应设计富有启发性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和交流能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在课程学习中都能得到提高。

5.教学策略：针对学生的特点，教师可采用以下教学策略：（1）运用趣味性的教学手段，如实验、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；（2）设置富有挑战性的问题，引导学生主动观察、思考和交流，提高他们的探究能力；（3）注重个体差异，给予每个学生适量的关注和指导，使他们在课程学习中取得更好的成果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察法：组织学生观察日常生活中的物品，引导学生发现不同材料的特点，培养学生观察和分析问题的能力。

（2）实验法：安排学生进行简单的材料实验，让学生亲身体验不同材料的性质，提高学生的实践操作能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对观察到的材料特点和用途进行讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示不同材料的图片和视频，帮助学生直观地了解各种材料的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动游戏，让学生在游戏中学习材料知识，提高学生的学习积极性。

（3）实物模型：展示各种实物的材料模型，让学生触摸和观察，加深他们对材料的认识。

（4）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，培养学生的自主学习能力。

（5）纸质教具：制作各种纸质教具，辅助学生进行观察和实验，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《它们是用什么做的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道某个物品是用什么材料做的的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同材料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解材料的基本概念。材料是制造物品的原材料，它们可以分为天然材料和人工材料两大类。天然材料如木头、石头、金属等，而人工材料如塑料、玻璃、合成纤维等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了材料在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过观察不同材料的特性，选择合适的材料来制造耐用的鞋子或保温的衣物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调材料的分类和特性这两个重点。对于材料的分类，我会通过举例和比较来帮助大家理解不同类型的材料。对于特性部分，我会讲解材料的硬度、弹性、导热性等特性，并解释这些特性如何影响材料的用途。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与材料相关的实际问题。例如，他们可以讨论为什么有些衣物能够保暖，而有些则不能。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示材料的燃烧特性。例如，我们可以将不同材料的物品放入氧气中观察它们的燃烧情况，从而了解不同材料的燃烧特性。

3.成果展示：每个小组将