七年级生物下册 2.3.2 排泄教案 （新版）冀教版.docx

七年级生物下册2.3.2排泄教案（新版）冀教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于七年级生物下册2.3.2章节，主题为“排泄”。教学内容详细介绍了排泄的概念、途径、意义及其在人体内的调控机制。重点包括：1）排泄的主要途径，如汗液、呼吸和尿液的形成；2）肾脏的功能与尿液的形成过程；3）排泄在维持体内环境稳定中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了人体的基本结构、生命活动和生理功能等基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生理解排泄是生命活动中的重要一环，它与之前学习的消化、循环等系统相互关联，共同维持人体的正常运作。通过本节课的学习，学生能够将新旧知识融合，形成对人体生理功能的更全面认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）生命观念的形成与理解，通过学习排泄过程，使学生认识到生物体内部环境的稳定性对于生命活动的重要性；2）科学思维能力的培养，学生能够运用所学生物知识，分析排泄在人体健康中的作用，提出问题、解决问题；3）科学探究能力的提升，通过观察和分析排泄实例，学生能够设计简单的实验，验证排泄途径及其功能；4）社会责任感的培养，学生能够关注生活中与排泄相关的健康问题，提高个人卫生习惯，传播健康生活理念。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面提升学科素养。

重点难点及解决办法

重点：1）排泄的概念及途径；2）肾脏的过滤和重吸收作用；3）排泄在维持内环境稳定中的作用。

难点：1）尿液形成过程中肾小管的重吸收作用；2）排泄与其他生理系统的关联。

解决办法与突破策略：

1）通过动画、模型和实物图示，直观展示排泄途径和肾脏工作原理，帮助学生形象理解重点内容。

2）设计小组讨论活动，让学生合作分析尿液形成过程，共同探讨肾小管重吸收的原理，以解决难点问题。

3）利用案例分析，将排泄与其他系统（如循环、消化系统）联系起来，强化学生对排泄在整体生理作用中的认识。

4）布置课后实践作业，要求学生观察和记录日常生活中的排泄现象，以加深对知识点的理解和记忆。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，向学生阐述排泄的基本概念、途径和生理意义，确保学生能够掌握基础理论知识。

-结合课本插图和流程图，讲解肾脏的工作原理和尿液形成过程，使抽象知识具体化。

-采用问答式讲授，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生针对排泄过程中的重难点问题进行探讨，激发学生的思考和探究兴趣。

-设计具有启发性的讨论话题，如“为什么人体需要排泄？”和“肾小管重吸收的机制是什么？”

-引导学生通过小组合作，共同分析和解决问题，培养团队协作能力。

3.实验法：安排课堂实验，让学生亲手操作，通过观察和记录实验结果，加深对排泄过程的理解。

-设计简单的模拟实验，如用透明塑料袋模拟肾小球的过滤作用，帮助学生直观理解肾脏的工作原理。

-引导学生从实验中提炼科学原理，将理论与实践相结合。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与教学内容相关的图片、动画和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

-使用动画演示肾脏过滤和重吸收的过程，使复杂的生理机制变得易于理解。

-播放与排泄相关的健康科普视频，提高学生的学习兴趣和健康意识。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如虚拟实验室和在线问答系统，提高学生的参与度和学习效果。

-利用虚拟实验室软件，让学生模拟进行尿液形成实验，增强学习的互动性和体验感。

-通过在线问答系统，及时了解学生的学习进度和疑问，进行个性化辅导。

3.实物模型和教具：使用实物模型、教具等辅助教学，让学生能够直观地感受和了解排泄系统的结构和功能。

-展示肾脏模型，让学生通过触摸和观察，了解肾脏的结构和尿液形成过程。

-使用图表和挂图，辅助讲解排泄途径和内环境稳定的重要性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《排泄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的排汗、呼吸和尿液变化？”这些问题与我们将要学习的排泄密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排泄的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解排泄的基本概念。排泄是指人体通过各种途径排出代谢废物和多余物质的过程。它是维持内环境稳定，保证生命活动正常进行的重要环节。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排泄在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们维持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调排泄的途径和肾脏的过滤、重吸收这两个重点。对于难点部分，我会通