2024秋七年级数学上册 第2章 有理数2.5 有理数的加法与减法 2有理数的加法——有理数加法的运算律说课稿（新版）苏科版.docx

2024秋七年级数学上册第2章有理数2.5有理数的加法与减法2有理数的加法——有理数加法的运算律说课稿（新版）苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册——有理数的加法与减法

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过学习有理数的加法与减法，使学生能够理解和掌握有理数加减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实际例题和练习，让学生学会将有理数加减法应用到实际问题中，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在课堂上，鼓励学生与同伴交流学习心得和解题思路，培养学生的数学交流能力。

4.问题解决：培养学生运用有理数加减法解决实际问题的能力，培养学生的问题解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经掌握了整数和小数的相关知识，对于数的加减法也有一定的了解。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解有理数的概念和运用有理数解决实际问题方面还存在一定的困难。具体来说，学生在知识、能力和素质方面存在以下情况：

1.知识方面：大部分学生已经掌握了整数和小数的知识，但是对于有理数的概念和性质还不够清晰，对于有理数的加减法运算也还没有完全掌握。此外，部分学生对于负数的概念理解存在困难，需要老师在课堂上进行重点讲解和辅导。

2.能力方面：学生在解决数学问题时，往往只能运用简单的运算方法，缺乏对于问题的深入分析和思考。对于有理数的加减法，部分学生只能按照题目要求进行机械运算，而无法理解其背后的运算规律。此外，学生的数学建模能力也较弱，需要老师在课堂上进行引导和培养。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够按时完成作业和参与课堂讨论。但是，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在解决问题时，容易产生焦虑和畏惧心理，需要老师在课堂上进行鼓励和指导。

1.对于知识方面的影响：学生对于有理数的概念和性质的理解不够深入，对于有理数的加减法运算也还不够熟练。这会导致学生在解决实际问题时，无法正确运用有理数的加减法运算，从而影响问题的解决。

2.对于能力方面的影响：学生对于问题的分析和思考能力较弱，只能运用简单的运算方法解决问题。这会导致学生在解决复杂问题时，无法找到有效的解决方法，从而影响问题的解决。

3.对于素质方面的影响：学生的学习习惯和注意力对于课堂学习有很大的影响。良好的学习习惯和集中的注意力有助于学生更好地吸收和理解知识，而较差的学习习惯和注意力不集中则会严重影响课堂学习效果。

针对以上情况，老师在教学过程中应注重以下几点：

1.对于知识方面的教学，老师需要通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握有理数的概念和性质，以及有理数的加减法运算规律。

2.对于能力方面的教学，老师需要通过设计不同难度的题目，引导学生进行深入分析和思考，培养学生的数学建模能力。

3.对于素质方面的教学，老师需要通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，同时加强课堂管理，提高学生的学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级数学上册》教材，以及与本节课内容相关的学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与有理数的加法与减法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示运算规律和实际应用场景。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备计算器、电子白板等实验器材，确保其完整性和安全性，同时为学生提供适当的实验材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，为学生们提供充足的空间进行讨论和实验操作。

5.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容、运算规律、实例解析和练习题目，以便学生能够清晰地跟随老师的讲解和理解知识点。

6.练习题库：准备一定量的练习题目，包括基础题、应用题和拓展题，以巩固学生对有理数加法与减法的掌握，并培养他们解决实际问题的能力。

7.学习指南：为学生准备学习指南，包括本节课的学习目标、重点难点、学习方法等，帮助学生自主学习和复习。

8.辅导资料：为需要额外帮助的学生准备辅导资料，包括详细的解题步骤和额外的练习题目，以便他们能够更好地理解和掌握知识点。

9.互动游戏：设计一些与有理数加法与减法相关的互动游戏，如数学接龙、加减法竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

10.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活