重庆市大学城高中政治 6.2 博大精深的中华文化教案2 新人教版必修3.docx

重庆市大学城高中政治6.2博大精深的中华文化教案2新人教版必修3

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教学内容

本节课选自《重庆市大学城高中政治》新人教版必修3，章节6.2“博大精深的中华文化”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.中华文化的发展历程：介绍中华文化从远古时期、夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清到近现代的演变过程，让学生了解中华文化的源远流长。

2.中华文化的核心价值：探讨中华文化的仁、义、礼、智、信等核心价值观，分析这些价值观在现代社会中的传承与发展。

3.中华文化的影响力：通过实例分析中华文化对世界文化的影响，如文学、艺术、哲学、科技等领域，以及当前我国在弘扬中华文化、推动中外文化交流方面所做的努力。

本节课旨在帮助学生深入理解中华文化的博大精深，培养他们的民族自豪感和文化自信，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.提升文化素养：通过对中华文化发展历程的学习，使学生了解中华文化的丰富内涵和独特魅力，培养他们的文化认同感和自豪感，提高文化素养。

2.培养批判性思维：引导学生探讨中华文化的核心价值，学会分析、比较、评价不同历史时期的价值观，培养批判性思维能力和独立思考能力。

3.提高国际视野：通过分析中华文化对世界文化的影响，以及我国在弘扬中华文化、推动中外文化交流方面的实践，帮助学生拓宽国际视野，增强跨文化沟通能力。

在本节课的教学过程中，教师将注重引导学生主动探究、合作交流，培养他们的自主学习能力、团队协作能力和问题解决能力。同时，注重将核心素养目标与教学内容紧密结合，使学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的政治课程学习中，已经对中国历史和文化有一定了解，掌握了中华文化的基本概念、发展脉络以及一些传统文化知识。此外，他们还对中华文化的核心价值观有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对文化、历史等方面的知识具有一定的兴趣，他们喜欢探索、发现和思考。学生在分析、综合、评价等方面的能力逐渐增强，具备一定的自主学习与合作学习能力。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长视觉学习，有的则喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：首先，对中华文化发展历程的详细梳理和深入理解可能存在难度；其次，对于中华文化核心价值观的内涵及其在现代社会中的传承与发展，学生可能难以把握；最后，分析中华文化对世界文化的影响以及中外文化交流时，学生可能会因为缺乏实例而感到困惑。

针对以上学习者分析，教师在本节课的教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，针对不同学生的学习风格和能力水平，采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，注重引导学生在课堂上积极思考、互动交流，培养他们的问题解决能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的教学内容，教师采用启发式讲授法，通过生动的语言、形象的表达，引导学生了解中华文化的发展历程、核心价值及其影响力。在讲授过程中，注重激发学生的思考，鼓励他们提问和发表见解，以提高课堂互动性。

2.讨论法：针对中华文化核心价值观、中外文化交流等主题，组织学生进行小组讨论。讨论前，教师提供相关案例、问题或观点，引导学生深入探讨。讨论过程中，学生充分发表自己的看法，学会倾听、尊重他人意见，培养批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：结合教材内容，选取具有代表性的中华文化案例，如诗词、书法、戏曲等，引导学生分析其艺术价值、历史背景和文化内涵。通过案例分析法，使学生更加直观地感受中华文化的魅力，提高他们的文化素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与中华文化相关的图片、视频、音频等教学资源。通过直观的视觉、听觉效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、交互式白板等，制作生动、形象的课件，将抽象的知识具体化、形象化。同时，结合教学软件的互动功能，提高课堂参与度，增强学生的学习主动性。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展他们的知识视野。引导学生利用网络查阅相关资料，培养他们的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中华文化的图片或视频片段，让学生初步感受中华文化的魅力。

简短介绍中华文化的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文化基础