六年级语文上册 第三单元 语文园地教案 新人教版.docx

六年级语文上册第三单元语文园地教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《六年级语文上册第三单元语文园地》新人教版，本节课将围绕以下内容展开：

1.诗词欣赏：《登高》

-了解作者杜甫及其创作背景

-鉴赏诗句，理解诗意，体会诗人的情感

-分析重阳节的习俗和文化内涵

2.语文天地：成语接龙

-梳理已学过的成语，巩固记忆

-进行成语接龙游戏，提高语言表达能力

3.写作训练：写景状物

-学习运用形象、具体的语言描绘景物

-练习写景作文，培养观察力和表达能力

4.阅读理解：《我的战友邱少云》

-了解课文内容，理解邱少云的英雄事迹

-分析课文结构，学习作者的表达手法

-体会革命先烈的崇高精神，培养爱国情怀

5.口语交际：讲述自己的成长故事

-激发学生讲述兴趣，提高口语表达能力

-倾听他人故事，学会尊重和关爱他人

本节课将结合课本内容，注重培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.增强文化自信：通过学习《登高》，让学生感受古典诗词的魅力，理解传统文化，增强民族自豪感。

2.提升思维品质：在成语接龙和写景状物训练中，培养学生逻辑思维和形象思维能力，提高解决问题的能力。

3.培养审美情趣：通过阅读《我的战友邱少云》，感悟英雄事迹，培养学生审美情趣，提高道德修养。

4.提高语言素养：在讲述成长故事环节，锻炼学生的口语表达和倾听能力，提升人际沟通技巧。

5.培养自主学习能力：引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

本节课将紧扣核心素养目标，关注学生全面发展，使学生在学习过程中不断提高自身的语文素养和综合素质。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的汉字、词汇和语法知识，具备一定的语文基础。

-通过之前的学习，学生对诗词、成语、阅读理解和写作等方面有了一定的了解，但深度和广度仍有待提高。

-学生对《登高》这首诗的背景知识可能了解不多，需要教师在教学中进行引导和补充。

2.能力层面：

-学生在阅读理解方面，已具备一定的信息提取和归纳能力，但分析、推理和评价能力有待提高。

-在写作方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但形象、具体的描绘能力尚需锻炼。

-口语交际方面，学生表达清晰，但部分学生在公开场合表现较为紧张，需要增强自信心。

3.素质层面：

-学生在道德品质、审美情趣等方面有一定的基础，但需要进一步培养和提高。

-学生具备一定的合作意识，但在小组活动中，组织协调能力和团队协作能力有待加强。

4.行为习惯：

-学生学习态度较为积极，但学习习惯方面存在一定差异，部分学生自觉性、自律性较强，另一部分学生则需要教师不断提醒和引导。

-学生在课堂表现方面，参与度较高，但部分学生发言不够主动，需要鼓励和激发。

-学生在课外阅读和写作方面，积极性有待提高，需要教师通过布置相关任务，引导他们养成良好的学习习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对课程内容的掌握程度直接影响本节课的教学效果。教师需要关注学生的基础知识，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的教学。

2.能力层面：学生的阅读、写作、口语交际能力将影响他们在课堂上的表现。教师应充分调动学生的积极性，提高他们的能力水平，从而提高课堂教学效果。

3.素质层面：学生的道德品质、审美情趣等方面对课程学习产生深远影响。教师应在教学中关注学生素质的培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。

4.行为习惯：学生良好的学习习惯对课程学习具有积极促进作用。教师应关注学生学习习惯的培养，引导他们主动学习、积极探究。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对《登高》这首诗的背景知识和诗句鉴赏，采用讲授法进行教学，帮助学生理解诗意、体会诗人情感，同时引导学生关注重阳节的文化内涵。

-讨论法：在成语接龙和写景状物训练中，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的合作精神和语言表达能力。

-情境教学法：在阅读理解《我的战友邱少云》时，通过设置相关情境，让学生身临其境地感受英雄事迹，引发情感共鸣，提高道德修养。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示《登高》的图片、音频和视频资料，帮助学生更直观地感受诗歌的意境，提高审美情趣。

-教学软件：运用教学软件开展成语接龙游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性，同时方便教师及时了解学生的学习情况。

-网络资源：在写作训练和口语交际环节，利用网络资源收集相关素材，丰富教学内容，拓宽学生视野，提高他们的语言表达能力。

此外，针对学生特点，还采取以下教学方法与手段：

1.